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高中化学教学情境创设的实践论文 　　 　　建设主义理论觉得学习是需要在特定的情境下开展的营造的情境一定要对学生所学知识的意义建设有帮助因此创造的情境需要是有效的、正确的、联系实际的所以老师创造的教学环境需要从学生的日常生活和知识水平着手充分体现情境资源的应有价值为学生营造出生动的学习环境提升化学课堂的趣味性让化学知识变得更加具体化让学生积极地参与到学习过程中进而提高学生的知识水平 　　 　　一、创设化学教学情境的基本要求 　　 　　随着课程改革工作的不断实施情境教学也逐渐地普及很多的教育研究人员对其进行了不断的完善进而加快了情境教学的应用速度不过在上课时也产生了很多伪情境或者是负面情境虽然他们的目的是注重知识的进步过程注重学生情感态度、实践水平和创新意识的提升让学生开展自主的学习活动；但是事实上他们只注重了形式忽略了本质注重了实践忽略了思考因此要想提升化学教学的成果需要先保证化学教学情境的有效性 　　 　　（一）对教师的要求 　　 　　老师是情境的营造者第一老师需要积累许多化学资料、生活实例、社会新闻等情境材料所以老师需要使用多种办法查阅化学资料多观察生活中和化学有联系的现象多看热点新闻第二老师要找出课本中层次更高的知识认真思考如此才可以创造出和课本知识相符合的情境第三老师需要重点关注学生的实际学习状况和日常生活如此能够给老师创造情境提供素材并且创造出学生最熟悉的情境老师