人文性视域下对外汉语教学的问题与对策.docVIP

人文性视域下对外汉语教学的问题和对策 摘要：当前，汉语国际推广被提升到前所未有的高度，而在人文教育备受关注的背景下，人文内涵的彰显，已经成为课堂教学的核心价值取向。从人文性的视角审视当前对外汉语教学中存在的问题，从透视对外汉语教学中人文偏失的表现出发，探寻其偏失的根源所在，进而论证提升对外汉语教学人文性的几点建议，从而为建构新型对外汉语课堂教学、改进汉语国际教育实践提供借鉴和参考。 关键词：人文性；人文偏失；对外汉语教学 教育最根本的目的就是促进人的发展，以人为本是教育价值的核心取向。［1］对外汉语教学也不例外。在对外汉语教学中，不仅要让留学生掌握听、说、读、写等基本语言能力，还应使其知、情、意、行和谐发展，成为一个自由而全面发展的人。然而，有学者指出，“对外汉语教育作为一种教育现象在产生之初人们只看到了其在促进社会发展中所体现出的工具价值，而忽视了对人性本身的培养。对外汉语教育的本体价值仍未能从其工具价值的中完全独立出来。”［2］当“教育中人文意义的失落”成为诊断当今教育的话语之时，对外汉语课堂教学中人文性的偏失也是不能规避的一个事实存在。这种偏失，导致了留学生作为学习主体的异化现象。为此，我们需要在合理认识人文