人教版八年级上册教案设计：12.2三角形全等的判定（边边边）.docVIP

教学设计： 三角形全等的判定　　　　　　　　　　 本课选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级上册第十二章全等三角形，第二节三角形全等的判定。 一、教材分析 1、教材地位 全等三角形是研究图形的重要工具，是学好四边形、圆等内容的基础。全等三角形的有关内容为研究图形提供了一种方法，学了全等三角形的有关内容，就可以进一步学习角平分线的性质，使全等三角形的有关内容得到运用和发展。 2、学生分析 本学段学生已学过线段、角、相交线、平行线以及三角形的有关知识。七年级两册教科书中安排了一些说理内容，这些为学习全等三角形的有关内容作好了准备。通过本章学习可以丰富和加深学生对已学图形的认识，同时为学习其他图形知识打好基础。有利于学生逻辑推理能力和探究合作能力的培养。 二、教学任务分析 （一）教学目标 1、知识技能：掌握“边边边”条件的内容，能初步应用“边边边”条件判定两个三角形全等。 2、数学思考：使学生经历探索三角形全等的条件的过程，体验用操作、归纳得出数学结论的过程。 3、解决问题：会运用“边边边”条件证明两个三角形全等。 4、情感态度：通过探究三角形全等的条件的活动，培养学生合作交流的意识和大胆猜想、乐于探究的良好品质以及发现问题的能力。 （二）重难点 重点：“边边边”条件。 难点：探究三角形全等的条件。 三、教学流程设计 （一）提出问