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2.11有理数的混合运算
学习目标：
1、熟练进行有理数的混合运算
2、在运算中合理使用运算律简化运算
3、及时纠正运算中的错误，进一步培养学生正确迅速的运算能力，培养学生严谨的学习态度
重难点：有理数的四则混合运算
学法指导：自主学习，合作探究。
导学过程：
知识链接
1、如图所示，判断下列符号：
b
b
a
0
a+b______0 ； b-a______0 ； a-b______0 ； ab______0.
2、请快速算出下列各题：
(1) 4+(-7) (2) 4-(-7) (3) 5×(-3) (4) 6÷(-3)
(5) 4+(-7)-(-2) (6) 6×(-2) ÷3 (7)
(8) (9) (10)
学习过程
试一试：计算3+22×（）并说出你的计算顺序
学生总结规律
有理数的混合运算顺序：（1）先 ，再 ，最后 ；（2）同级运算，从左到右进行；（3）如有括号，先做 的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行。
知识探究
1、计算：（1）18?6÷(-2)×();
你有简便的做法吗？请想一想(2)(-3) ×﹝﹞;
你有简便的做法吗？请想一想
2、做一做，比一比： “24点”游戏
阅读课本中的游戏规则，组内合作完成游戏。
要求：1、每人抽一次，并且凑出“24点”，在组内交流，组长做好记录；
2、讨论完后，6个小组分别在全班展示；
3、哪一组凑的“24点”最多，哪一组就获胜；
4、讨论时间为5分钟，时间有教师说“开始”时开始计时。
（在上面的方块里记录出你抽的4张牌和你凑“24点”的过程）
训练案
试一试：指出下列各题的运算顺序：（同桌交流）
（1） （2）
（3） （4）
（5）
能力提升
1、计算的结果是（ ）
A 9 B -9 C 1 D -1
2、的结果为（ ）
A -1 B 1 C D -4
2、计算：（1） （2）
（3）
归纳小结：
当堂检测
1、 =_________
2、计算
※课后探究：
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