【全国版】2018版高考二轮：第6单元-生命系统的生态基础(1)课件(包含答案).pptVIP

高考考查侧重于教材三类调查实验，即样方法、标志重捕法及取样器取样法调查土壤动物类群丰富度，对探究培养液中酵母菌种群数量变化也多有考查，解题关键是熟记各类调查方法的适用对象、计数原则、方法、误差(偏大、偏小)分析与纠正及实验注意事项等。 生态调查汇总 植物 活动能力弱 强 大 命题点1　种群密度的取样调查 1.机场飞行跑道及场内小路旁多是大片草地，有多种动物栖息。 (1)为调查机场内蜗牛密度，三个调查人员各自随机布设样方如下图所示(图中阴影带为水泥小路，其他处为草地)，其中最合理的是________(填序号)。 (2)调查中某个样方内蜗牛分布示意图如下，该样方的蜗牛数应计为________个。 解析　根据种群密度调查的取样原则，随机取样，避免人为因素的干扰，故①取样最合理。根据样方的计数原则：其数目为统计样方内所有个体数和相邻两边及其顶角的个体数原则；在本样方内共6只蜗牛，内＋左上＝7；内＋左下＝7；内＋右下＝7；内＋右上＝6；故本题答案填6或7。 答案　(1)①　(2)6或7 2.下列实验或调查活动中，所得数值与实际数值相比，可能偏小的是(　　) A.标志重捕法调查灰喜鹊种群密度时部分标记物脱落 B.标志重捕法调查田鼠种群密度时，某些田鼠因曾被捕变得狡猾而不易被重捕 C.样方法调查草地中的蒲公英时，对正好在样方线上的个体全部统计 D.调查土壤小动物丰富度时，用诱虫器采集小动物没有打开电灯 解析　标志重捕法调查种群密度时的计算公式：种群数量＝第一次捕获的个体数×第二次捕获的个体数/第二次捕获中被标记的个体数。部分灰喜鹊身上的标记物脱落或田鼠被捕后变得狡猾不易被重捕都会导致第二次捕获中被标记的个体数偏小，则计算值与实际值相比会偏大；样方法调查植物种群密度时，要求统计样方相邻两条边及其夹角上的个体，若统计正好在样方线上的全部个体，则计算值与实际值相比会偏大；土壤小动物具有避光性，用诱虫器采集小动物时若没有打开电灯，则捕获的小动物数目将偏少。 答案　D 种群密度调查“误差”分析 (1)标志重捕法“误差”归纳 切记重捕后带标记者位于“分母”上，分母增大，估计值偏小，否则估计值偏大。 ①统计值比实际值偏大：a.标志物脱落；b.被捕一次后，难以再次捕获。 ②统计值比实际值偏小：a.标志物影响动物活动，导致更易被捕获；b.调查期间有较多个体死亡或迁出。 (2)样方法误差归纳 ①未做到“随机”取样。 ②未找到“分布比较均匀”的地块，导致数量“过密”或“过稀”。 ③未对“多个”样方取平均值。 ④样方边线上的个体未做到“计上不计下，计左不计右”，而是全部统计。 命题点2　酵母菌种群数量变动与土壤动物丰富度探究 1.(2017·最新经典高考)某小组开展酵母菌培养实验，下图是摇瓶培养中酵母种群变化曲线。下列相关叙述正确的是(　　) A.培养初期，酵母因种内竞争强而生长缓慢 B.转速150 r/min 时，预测种群增长曲线呈“S”型 C.该实验中酵母计数应采用稀释涂布平板法 D.培养后期，酵母的呼吸场所由胞外转为胞内 解析　培养初期，摇瓶中酵母较少，种内斗争较弱，A错误；图中“转速150 r/min 时”的酵母种群密度增长趋势变缓，预测种群增长曲线呈“S”型，B正确；该实验中酵母计数应该采用抽样检测法，不能用稀释涂布平板法，C错误；培养后期，酵母细胞呼吸可能由于氧气的缺乏而出现无氧呼吸，呼吸场所由有氧呼吸的细胞质基质和线粒体转为无氧呼吸的细胞质基质，D错误。 答案　B 2.下列关于探究“培养液中酵母菌数量的动态变化”的实验方法与注意事项的叙述，不正确的是(　　) A.计数培养液中酵母菌的数量可用抽样检测法 B.该实验不需要设置对照组，不需要做重复实验 C.从试管中吸取培养液时要将试管轻轻振荡几次 D.在显微镜下统计酵母菌的数量时视野不能太亮 解析　统计培养液中酵母菌的数量一般用抽样检测法，A正确;实验中，酵母菌种群数量的变化在时间上形成自身对照，故无需单独设置对照组，但要想获得准确的实验数据，必须做重复实验，求平均值，B错误；为了使酵母菌分布均匀和计数准确，取样前要将试管轻轻振荡几次，C正确；因酵母菌和培养液的折光率比较低，用显微镜观察时视野不能太亮，D正确。 答案　B 3.如图是“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验中常用的两种装置，下列有关叙述不正确的是(　　) A.在A装置的C(花盆壁)和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流通 B.B装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集 C.A装置主要是利用土壤动物趋光、避高温、趋湿的习性采集 D.用B装置采集的土壤动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中 解析　由题图可知,A装置(诱虫器)主要是利用土壤动物避光、避高温、趋湿的习性采集，其中的C(花盆壁)和放在其中