大数据背景下写作教学资源的开发-2019年文档.docVIP

大数据背景下写作教学资源的开发 　　全球数据量呈爆炸式增长，“大数据”又称“巨量数据集合”，新晋成了时尚词汇，人们用它来描述和定义信息爆炸时代产生的海量数据。在维克托?迈尔-舍恩伯格及肯尼斯?库克耶编写的《大数据时代》中，“大数据”指不用随机分析法（抽样调查）这样的捷径，而采用所有数据进行分析处理。大数据具有大量、高速、多样等特点，是网络社会发展到一定阶段的产物，有人戏称“大数据”是“未来的新兴石油”，可见其不可估量的发展趋势。海量而多元的信息结构提供了新颖、丰富而有价值的资源，数据信息深刻地影响着社会生活，使得现代语文的内涵也随之发生了变化：阅读媒体已经从单一的纸本阅读改换为纸本阅读和屏幕阅读或网上阅读同时并存的多媒体阅读，语文教学已逐步发展为计算机文字处理技术（即电脑阅读和电脑写作），包括语言文字运用和信息技术运用。语文教学活动成为网络信息环境下的网络组织的互动交往，语文教师作为信息提供和优化者、课程设计者、学生指导者、社会文化诠释者的作用逐渐增强。在这样的背景下，写作教学也有了新的内涵。语文教师要顺应这种变化，开发新型的写作教学资源。 　　一、超文本主题阅读――美文促写 　　阅读为写作提供内容，是折射生活的一种手段；阅读可以提高人文涵养，而人文涵养又是写作的基础。笔者以为，以美文促写，阅读在某种程度上是可以部分代替写作的。多年来，笔者引导学生广泛阅读经典文学作品和小品时