大自然的语言--八年级下册语文.docVIP

5 大自然的语言 课题 大自然的语言 课型 新授课 课时安排 2课时 课时 分配 分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教学目标 知识和技能 1.积累“萌发、次第、翩然、销声匿迹、风雪载途”等词语,掌握意思并学会运用。 2.了解物候的相关知识。 3.掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。 过程和方法 1.训练做读书摘要的能力。 2.训练生动形象地进行口头描绘景物的能力。 情感态度 和价值观 激发学生热爱大自然，热爱科学的感情。 课前预习 作者简介 竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。 写作背景 本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。 读准字音 翩然（piān） 孕育（yùn） 风雪载途（zài） 炎热（yán） 簌簌（sù） 物候（hòu） 农谚（yàn） 连翘（qiáo） 悬殊（shū） 纬