善用心理暗示进行语文教育教学.docVIP

善用心理暗示进行语文教学 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： PAGE PAGE 5 善用心理暗示进行语文教学 【摘要】　心理暗示是人们日常生活中最常见的心理现象，每个人都会接受不同方式的心理暗示，尤其依赖性较强的小学生，更容易受到心理暗示的影响。由于心理暗示能对人产生积极影响，因此，作为教师不仅要了解心理暗示的应用原理，更应该积极的将其应用到课堂及课后实践中。探索语文教学与小学生心理发展的相互关系，探索教法与学法的心理依据，深化语文教学改革，促进学生语文整体素质的全面提高。 【关键词】　心里暗示　创设情景 挖掘潜能 开展活动　 “心理暗示”这一术语来自西方的心理学，指用含蓄、 间接的方式，对人的心理和行为产生影响。从教与学的角度来认识，“心理暗示的本质在于，施加“心理暗示”的一方希望产生“期待效应”，还学生自我教育的权利。所以，积极的“心理暗示”是学生实现自我教育的有效途径。罗杰斯在“以学习者为中心”的论述中指出：“只有在亲密、融洽的师生人际关系中，学生对课堂学习