森林的歌声教案.doc

森林的歌声 教学目标： 1、能从《森林的歌声》听辨各种小动物，各种鸟鸣叫声等, 激发对大自然的热爱尝试用动作表现歌曲，培养学生的创新能力； 2、能听辨音乐的各段主题曲调，在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调演奏的顺序 3、发展学生音乐听觉习惯，提高学生的记忆力，培养学生的想象力。 教学重难点： 能听辨音乐的各段主题曲调，在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调演奏的顺序。 了解各个主体音乐中音乐要素的变化。 教学过程： 聆听 聆听A段 初听一遍 问：听了这段音乐你们的心情是怎样的？ 让我们用拍手的方式表现一下这种快乐吧。（用X XX节奏拍手，注意呼吸、乐句感(转身)） 耳朵听着音乐试一试。（再跳跃点，再轻巧点） 刚才我们已经知道了节奏这个音乐要素，让我们心情变得很快乐。那，我们再来听听这段音乐中，还有什么音乐要素让我们的心情变得快乐呢？（比如说速度，这段音乐的速度是怎样的？对是稍快的，那老师给你哼唱两种，你们觉得哪种速度更让你感到快乐？1、2） 除了速度，还有什么呢？一起来再听听这段乐曲是由什么乐器演奏的？笛子，是的，具体来说是竹笛，竹笛的笛膜让它的音色十分清脆，特别擅长模仿大自然中的声音。它音色那么清脆、那么轻巧，富有弹性，让我们整个人的心情变得如此快乐。） 现在我们知道了这段音乐中的节奏、速度、乐器音色让整个乐段变得十分欢快、跳跃。让用这种欢快、跳跃的声音用Deng来哼一哼这个曲调吧。 2、聆听B段 A、（初听一遍）问：这段音乐主题跟刚才的音乐有什么不同？（变得舒展，为什么变得舒展了呢？旋律变得流畅、舒展，像是流水，又像是延绵的群山。除了旋律还有什么音乐要素使你觉得舒展呢？什么乐器来演奏？小提琴，是啊，你们知道小提琴的音色有什么特点吗？小提琴音色缠绵、悠扬，她被誉为乐器之后呢。） B、让我们一起来试试看，画得图形谱。 一起跟着音乐，用手指画下黑板上的旋律线。 让我们用LU把这么舒展的音乐唱一下。（可多遍，指导生唱时，注意气口、位置、可用直观的事物引导抛物线的乐句感和起伏感。） C、师：你们的歌声真美妙！这么美妙的歌声，动物们也跟了进来，请你竖起耳朵，哪些地方加入了小动物们的伴唱？当你听到小动物们的伴唱时请举起你的手来。（聆听第四遍）师：是的，四处。你听：（师弹第一处加上呱呱 呱呱 呱-，是怎么叫的？你来模仿一下。第二处加 啾啾 啾啾 啾 0 第三处加呱呱 呱呱 呱 0 第四处加0 啾 啾 0）（模仿时先全体模仿，再师唱旋律，生模仿动物叫声，再分两组。） 3、聆听C段 A、师：听这段音乐让你的心情发生了什么变化？（师律动，初听一遍）（激动） 那你知不知道音乐中的哪些音乐要素的变化让你心情发生了这样的变化？(感觉下音高发生了什么变化？变高 节奏发生了什么变化？拉宽 ) B、让我们再一次用刚才的动作体会一下音高和节奏的变化。（听音乐律动） 4、完整聆听 A、师：同学们，刚才我们分别聆听了主题1、2、3，而且我们已经用动作把他演绎出来了，接下来，让我们梳理一下：（播放1+2+3音乐） 接下来，让我们细心听听他们出现的顺序是怎样的：请你们用动作表示出来。听，音乐美妙的引子把我们带入到大森林中.(播放乐曲，听引子，做主题出现动作，听，又出现美妙的动物叫声，做主题出现动作，悦耳的尾声把我们带出了这神秘的大森林，但大自然美妙的乐音似乎还在我们耳边回响。) （121231 ————121231）看来你们队音乐主题出现的顺序已经了解了。 B、这么多动物的叫声，是怎么来的？你们想知道吗？（有一年由于环境的破坏，台湾的森林死亡了大量的动物。这一现象唤起了人类对自然的进一步关注。于是荒野探险家、自然观察家、自然录音专家、留美制作人等，深入全台湾山林实地录音，用了整整五年时间，共收集鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声音，制作了拥有全世界第一张台湾大自然音乐《森林狂想曲》。刚才我们听到的就是是它里面的一首乐曲叫《森林的歌声》。） D、最后，让仔细回味一下这美妙的大自然的乐音。请全体同学站起来，一起跟着音乐律动。 二、小结? 今天我们一起聆听了森林的歌声，并且自己进行了演绎，从音乐曲中我们知道了，其实最美的音乐就在我们身边，最后，让我们在这欢快、清新的音乐声中走出教室。