人教版一年级下册-整十数加减整十数-教案设计.docVIP

PAGE 1 PAGE PAGE 5 《整十数加、减整十数》教学设计 华亭市西郊小学 王 萍 教学内容： 人教版一年级数学下册课本P61-62。 教学目标： 1.经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。 2.让学生学会把整十数加、减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。 3.在观察、比较、交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。 教学重点：掌握整十数加、减整十数的口算方法。 教学难点：理解口算的算理。 教学准备：课件、小棒。 教学过程： 复习铺垫： 1.我会算。（课件出示题目，开火车口算） 2＋5＝ 6－2＝ 3＋4＝ 9－5＝ 12-4= 5＋4＝ 7－4＝ 3+6= 12-6= 8+3= 2.我会填。 （1）80里面有（ ）个十。 (2)30里面有3个（ ）。 ( 3 )（ ）里面有7个十。 ( 4 )6个十是（ ）。 我会发现。 让学生十个十个地数数，师板书 10、20、（）、40、50、（）、（）、（）、90 （1）这些数有什么特点？ （2）这些数都叫（?? ）。 二、导入新课，板书课题 三、探究新知 1.教师出示例题的情境图。 （1）让学生认真观察情境图。 （2)让学生说说图中有哪些数学信息。（指名回答） (3)让学生根据发现的数学信息自己提出数学问题。（自由回答） 2.教师有选择地进行板书。 教师板书：兔妈妈和兔宝宝一共拔了多少个萝卜？ 兔妈妈比兔宝宝多拔了多少个萝卜？ 教师：要解决第一个问题，怎样列式呢？ 学生：10+20= 3.教学整十数加整十数 教师：这道算式应该怎样计算？ (1)自己“独学”。 (2)同桌“对学”。 (3)让学生交流汇报计算方法。 生1：数数的方法：10、20、30。 生2：摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒， 所以10+20＝30 生3：数的组成：10和20组成30。 生4：1个十加2个十得3个十 ，也就是30； 生5：计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。 …… (4)组织评议。 a、你喜欢用什么方法计算，为什么？ b、小结:整十数加整十数，也就是几个十加几个十。 (5)巩固练习1： 整十数加整十数。（ 课件出示，指名学生口算并说算理。） 4．整十数减整十数。 教师问：现在我们解决第二个问题:兔妈妈比兔宝宝多拔了多少个萝卜？ 请学生列出算式30-20= 教师板书：30-20＝ 师：接着我们看30-20=？你又是怎么算的？ (1)同桌讨论。 (2)交流汇报 (3)小结：整十数减整十数，也就是几个十减几个十。 (4))巩固练习2 整十数减整十数。（课件出示，指名学生口算并说算理。） 5.小结整十数加减整十数的方法。先让学生自由发言，然后师总结。 整十数加减整十数，也就是几个十加减几个十。计算时直接把十位数字相加减，再在计算的结果末尾添上一个0. 知识运用（课件出示） 闯关游戏 第一关：摘苹果 80-50= 20+30= 90-30= 70-50= 70+20= 30+40= 60-40= 50+4= 第二关：看图写出两道加法算式和两道减法算式。 第三关：猜一猜小动物后面都藏着什么数？ 40 +（ ）=70 50 -（ ）=10 （ ）-20 =60 解决问题： 妈妈买了一些苹果，已经吃了20个，还剩40个，妈妈原来买了多少个苹果？ 一一班有男同学30名，女同学20名，男同学比女同学多多少人？一一班一共有多少人？ 独立完成，集体订正。 五.畅谈收获。 同桌互相说一说：这节课我们都学习了什么？ 自己有哪些收获？ 六.总结： 这节课我们主要学习了整十数加、减整十数，整十数加、减整十数可以看成是几个十加、减几个十。 七．板书设计。 整十数加、减整十数 10+20=30 想：1个十加2个十得3个十，是30 30-20=10 想：3个十减2个十得1个十，是10