幼儿园一日活动中开展人际关爱教育的实践研究.docxVIP

幼儿园一日活动中开展人际关爱教育的实践研究 华亭幼儿园方惠英I 【摘要】学前教育阶段课程是关注幼儿早期人格素养的培养的课程，一个拥有爱，懂得爱 的人才是真止个性与社会性完美结合的人，才是有可能应对各种挑战，适应社会发展，创造 幸福生活的人。 我们正是遵循《上海市学前教育课程指南》精神在这四大版块（生活、学习、游戏、运 动）中渗透“人际关爱教育”：加强文明生活，积累人际关爱经验；加强合作运动，验证人际 关爱行为；加强快乐游戏，提升人际关爱情感；加强情境学习，深化人际关爱教育。由此， 培养幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢口信、有初步责 任感和关爱意识的新一代“五学”（学关爱、学生活、学知识、学合作、学审美）的儿童。 所以，我们认为这次开展的区级重点课题《幼儿园一日活动中开展人际关爱教育的实践 研究》是很有价值的——在二期课改共性课程屮深化“人际关爱教育”，我们的教师能够理 解，很需要；也是遵循我园三年规划内涵发展方向开展，同时也保证了共同性课程内容的深 入落实。 【关键词】一日活动、人际关爱教育 一、研究背景 （一）顺应国家学前教育课程改革的宏观需要 我国教育部在2001年发布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》屮明确指出，幼儿园“社会” 领域教育的一个“目标”是培养儿童“爱父母长辈”，该领域教育的一个“指导点”是“幼 儿I元I、家庭和社会密切合作，协调一致