第十讲 学前儿童科学教育的途径.pptVIP

第十讲 学前儿童科学教育的途径 探究式科学教育是在教师和儿童共同组成的学习环境中，让儿童亲历科学探究的学习过程。 ——韦钰·《探究式科学教育教学指导》 科学探究是指科学家们用以研究自然界并基于此种研究获得的证据提出种种解释的多种不同途径。科学探究也是指学生们用以获取知识、领悟科学的思维观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。 学前儿童科学教育的主要途径和方式：具有较高结构的探究式科学活动； 探究式技术活动；日常生活中的科学活动；各种区域中的科学活动；表演游 戏与文学作品等。 第一节 探究式科学教育活动 实践表明，探究式科学教育活动在保护儿童的好奇心、激发儿童的探 究热情和学习积极性、培养儿童实事求是的科学态度、形成儿童的科学思 维方式和研究问题的方法、促进语言表达和合作能力的发展等方面起到了 极好的作用。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程与方法，体验发现的乐趣。” 一、幼儿探究活动的步骤及教师的指导策略 阶段一：确定探究主题，提出问题——幼儿关注问题，进入探究的情境之中 进入探究情境的途径： 幼儿真正的主动探究和学习是从意识到有“问题”开始的。幼儿有了疑问并产生了想寻求答案的愿望，主动探究才