六年级数学上册确定起跑线精品教学设计.docxVIP

六年级数学第五章《圆》教学设计 确定起跑线 教学内容：教材第五章《圆》“确定起跑线”，P80-81页教学内容。 教学目标： 1.通过数学活动了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。 2.结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，以及独立思考与合作 交流等学习活动，提高解决实际问题的能力。 教学重点：根据所学知识解决确定起跑线的问题。 教学难点：探究起跑线的设置与什么有关。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入 出示男子100米赛跑情境图 出示男子400米赛跑情境图 提问：看了两个比赛情境图，你们有什么发现，又有什么疑问？ 师：今天，我们就带着这些问题走进运动场，了解比赛的时候各跑道的起跑线是如何确定 的。（板书课题：确定起跑线） 二、探索新知 观察思考，发现跑道中的数学问题。 （一）课件出示完整跑道图。 提问：观察跑道图，说一说，每一条跑道具体是由哪几部分组成的？内外跑道的差异是怎 样形成的？ 1.学生们相互交流。 2.师生交流。 充分交流得出结论： （1）跑道一圈长度=2条直道长度 + 一个圆的周长 （2）内外跑道的长度不一样是因为内外跑道圆的周长不一样。 （二）分析思考，确定解题思路。 1.讨论：怎样找出相邻两个跑道的差距？ （1）分别把每条跑道的长度算出来，也就是计算2个直道长度与一个圆周长的总和，再 相减，就可以知道相邻两条跑道的差