李清照《声声慢》教学案例.docVIP

李清照《声声慢》教学案例 【教学设计】 明确课堂学习目标及操作步骤 （一）明确学习目标 1疏通词意，理清思路，感受李清照婉约的词风 2朗读、感知、合作探究的方式来学习 3.掌握鉴赏词的一般方法，并学会运用，培养热爱古典诗词的审美情趣 （二）明确操作步骤 运用“三层级古诗学习法”：第一层“翻查词典，自读作品，圈点批注，寻疑勇探”，第二层标注课文、沟通讨论、合作探究、互动提升”，第三层“美读积累，活用迁移”。 【教学过程】 一、情景导入 在词的舞台上，有这样一位女子，她集“豪情，才情，红颜薄命”于一身。说她豪情——生当作人杰，死亦为鬼雄；才情——莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦；红颜薄命——她悲情的人生道路，让你我感到伤怀。那么她是谁？她就是多才多艺的李清照。同学们现在就让我们通过学习她的后期作品《声声慢》来体会她的悲情人生吧。 二、诵读作品 教师：按照我们创建的“三层级古诗学习法”的程序，第一步：自学查阅工具书。课前预习时，同学们已经开始做这方面的工作。现在，我们先请一位同学站起来朗读一遍作品，好让我们进一步感受一下作品。 1.指名一个学生甲朗读。 2.指名另一个学生乙对前面同学的朗读进行诵读方面的点评，并试着诵读作品。 3.教师简单点评指导后，播放录音泛读，然后全体师生再朗声诵读一遍，不要求很整齐，但要放开读、放声读、纵情读、注意节奏感去读。 三、进入“