多元化的作文.docVIP

“多元化”的作文批改是打开农村初中生习作难的瓶颈 作者：李炳文 工作单位：转龙镇中 2006年4月6日 “多元化”的作文批改是打开农村初中生习作难的瓶颈 转龙镇中学 李炳文 【摘要】学生作文的优劣是他们语文功底扎实和否的最直接反应。故作文教学在整个语文教学活动中举足轻重。然而，全面提高农村中学生的习作水平，对初中教师是一个严峻的挑战。由于农村信息闭塞、经济滞后，大多数学生从小学到初中没见过电脑、没买过一本作文书，和现代都市的孩子们相比，从思想观念、写作意识、语言表达等方面都望尘莫及。再者，和部分小学教师专业素质不高或因村小学校条件不好，一部分年轻教师就觉得环境差，自己不被重用，好像觉得自己是被领导“发配”一样，无心教学，得过且过，导致学生作文基础较差。所以，学生进入初中学习，语文教师就要因材施教、个别辅导，找准学生习作难的病因，对症下药。为此，根据我多年作文教学的实践经验，探索出“多元化”的作文批改能帮助农村孩子们走出习作难的困境，具体方法有：学生自批、生生互批、教师多种方式的批改。 【关键词】 多元化 合作 以人为本 作文教学在整个语文教学活动中占有重要地位。学生作文水平的优劣直接影响语文成绩的高低。而面对多年来我们初中学生习作难的严峻现实，如何找到一条习作上的捷径，是大多数语文教师关注的热点。在多年的教学探索实践中，我逐渐意识到：“多元化”