第一单元美术作品与美术鉴赏.pptVIP

welcome 欢迎大家走进美术课堂 要点： 1、美术作品的三个基本特征，而特征又是在历史中变化的…… 2、鉴赏、解读美术作品的三种方法。但还有其它方法…… 美术作品的特征： 1. 造型、空间特征 2. 视觉特征 3. 材料、肌理特征 特点：静态 美术 音乐 文学 舞蹈 戏剧 心理经验的“动” 视觉经验的“动” 鉴赏的三种角度： 1. 了解作品的历史社会 背景； （人文知识） 2. 了解美术家的艺术观 点和生活经历； （信息搜集） 3. 体会作品的形式美感。 （审美经验） ● 图像分析… （艺术史知识） ● 女性批评…（文化批评理论） 鉴赏过程中，鉴赏者由于侧重的角度不同、每人的知识结构与兴趣爱好不同，大家对作品所表达的不同观点通过互相交流可以汇合成一场讨论，讨论的过程又使每一位参与者的“片面”体会和感受，在交流中得到别人了观点的补充或启发，从而使对同一作品的理解，扩展为比每一位个体的经验都更加丰富、更加多样的理解。如此，这件作品就在大家各不相同的鉴赏体验中，获得了新的生命力。美术鉴赏活动的“再创造”意义，就在于此。 以开放的态度参与美术鉴赏活动，倡导一种大胆想象与自由表达、多角度认识与讨论式学习的氛围。 通过学习过程，深入体会：为什么说美术鉴赏是对作品的 “再创造”？ 课程目标： 1.历史背景 2.观众接受 3.艺术手法 4.构思角度 5.个人特殊体会…… 星月夜 丰收景象 视觉经验 《阿尔诺菲尼的婚礼》 《最后的晚餐》 图像分析方法 西方的女性文化批评方法 ● 当代解释哲学认为：人是历史的人， 有其无法消除的历史特殊性和历史局限性。 人的对事物认识、理解的历史性构成了我们 的“偏见”，正是我们的“偏见”构成了我 们的“存在”。 因此，无偏见、无主观性地“理解”根本不可能。 “问题并不在于抛弃偏见，而是必须将促进理解的正确偏见（合法的偏见）和歪曲理解的偏见加以区别。” —— 伽达默尔：《真理与方法》1960 Hans-Georg adamer （1900-2002） 现代解释哲学的新观念 再创造—— “艺术作品的存在就是那种需要被欣赏者接受才能完成的游戏”。欣赏的过程就是解释，也是一种再创造过程。“作品通过再创造并在再创造中使自身达到表现”。 （《真理与方法》）P.156-168） 作品是被生活于不同空间和时间中的人所理解的，不同的解释意味着作品表现的各种变形，甚至极端的变形仍然是作品的表现。因此，艺术作品存在的方式是以与观赏者同在的方式实现的。 当代接受美学的“读者中心论”观点 每一部作品鉴赏过程的核心，都是发生在作品与接受者之间的相互作用。 世界 ↑ 作品 艺术家 欣赏者 （艾布拉姆斯《镜与灯》,1953） 欣赏过程中产生的作品 作品 观众 文本的意味 读者的素养 （伊瑟尔《阅读活动：审美响应理论》,1976） 如何实现 ？—— 从比较入手 比较地观看：突出美术作品鉴赏的视觉体验特点； 比较地分析：突出了对待课题的兴趣性与时代感； 比较的方法：突出了知识掌握过程的探究性策略； 比较的学习：突出个体思考与集体交流的合作互动。 李 嵩 卡拉瓦乔 如何实现 ？—— 从比较入手 只有加深了对中西美术创造手法特点、艺术思维特点异与同的认识，才