小学英语实践性作业设计的策略分析.docVIP

. .. . .. 学习参考 小学英语实践性作业设计的策略 摘要 作业的设计要切切实实地减轻学生过重的课业负担，并且使作业成为师生互动交流的活动;成为学生研究问题、解决问题的活动;成为体验成功乐趣的活动，笔者针对在调查中出现的问题进行剖析，并且尝试提出拓展型作业相应的基本策略。 关键词 学习兴趣?/? 实践性作业?/? 创新意识 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”这是《论语》中的一句话。意思是：“学过了，然后按一定时间去实践它，不也很愉悦吗？”很多人认为，“时习”是不断地经常温习。真正的含义，“时”的本义应为“平时”，“习”的本义应为学以致用。所以，应用在我们现代的教学当中，教是为了更好的学，学是为了实用，从这一点，我们得到的启示是作业设计的布置要具有实用性。 美国著名心理学家加德纳的多元智能理论提出，要认识到每个学生的身上必然存在着可发展的潜力，只不过是表现在不同领域而已。实践性作业能更好地发展学生的创新才能。因此作业设计应是多元化的，这样才能够引导学生不断地扩充学习的领域，发掘他们的内在潜力。 本着“面向全体学生，促进学生的全面发展”的观点，我们的学生需要在一个充满生机、趣味、丰富多彩的作业性质和科学且多样化的评价中，真正地感