华东师大版八年级上册 13.3.3 等边三角形的性质和判定　　 【说课讲稿】.docVIP

13．3.3 等边三角形的性质和判定 位评委老师，你们好！ 首先，我对本节内容进行教材分析 一、说教材的地位和作用 《等边三角形?》是新华师大八年级数学上册13.3第3课时的内容。在此之前，学生们已经学习了轴对称图形和等腰三角形有关知识?,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。本节内容在教材中具有不容忽视的重要的地位，本课学习不仅是学生进一步认识特殊的轴对称图形——等边三角形，更是今后证明角相等、线段相等的重要工具，在整个教材中起到了承上启下的作用。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合学生他们的已有的认知结构，我制定了以下的教学目标： 1、知识目标： 了解等边三角形的概念，探索并掌握等边三角形的性质、判定方法。 2、能力目标： （1）经过运用几何符号和图形描述命题的条件和结论的过程，建立初步的符号感，发展抽象思维。 （2）经过探索、猜想、证明、归纳等数学活动过程，发展逻辑推理能力。 3、情感态度与价值观： 激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，培养学生良好的创新意识。 三、说教学的重、难点 本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 重点：等边三角形判定定理证明。 重点的依据：经过这个定理的证明过程，来发展运用几何符号和图形描述命题的条件和结论的能力，提高学生的符号感和推理能力。 难点：等边三角形性质和判定定理的应用。 难点的依据：等边三角形的性