六年级科学上册 5.2 月有阴晴圆缺湘教版.ppt

三、教学反思 从学生的实际认知情况出发； 把学生的思维发展放在首位； 教学尽力面向全体学生。 课堂时间进程 知识 能力 兴趣 认知心理指数 三、教学反思 　教学研究没有止境，课堂教学也永无止境！ 　教无定法、贵在得法，没有最好，只有更好！ 　所言不当之处，欢迎大家批评指正！ 谢谢大家！ xie xie da jia 姓名：李春丽 Q Q: 442466824 湘版科学QQ群：5480060 单位：湖北松滋城关一小 湘版科学Q2群《月有阴晴圆缺》教学思考 地球与宇宙 六上　　《月球》第二课　新授最后一课 五下　　《地球的运动》 五上　　《我们的家园——地球》 六下　　《宇宙探索》 六上　　《地表变化的奥秘》 一、课前思考——教材分析 第一次 引领学生的思维进入宏大的宇宙空间。 为学生日后学习太阳系、宇宙单元打下基础。 教材位置 一、课前思考——教材分析 探究核心 “月相的变化是怎样形成的？” 探寻月相变化的成因 孩子们可以达到吗？ 学生认知？ 月相变化的成因 年龄、需求？ 平均年龄11～12岁，儿童向青春期过渡阶段，思维转型的关键时期。 一、课前思考——学生认知 抽象、理性思维正在萌芽。 空间想像能力较弱。 经历、储备？ 一、课前思考——学生