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我的主题、我的课;游戏环节：拍手;第四章 合理用脑 高效学习第三节 信息的处理二、条件反射 ;学习目标： 1、描述脑的基本结构和各部分的功能。 2、区别条件反射和非条件反射，理解条件反射建立的过程并说明建立条件反射的意义。;以小组为单位，合作学习课本 P80-P81内容，5分钟后各组选派代表向全班交流学习成果： 脑的结构特点及各部分的功能 ;1、脑的结构与功能： 大脑:大脑皮层:皮质(神经元细胞体聚集处) 控制身体各项生命活动的高级中枢。左 右两个半球的感觉中枢和运动中枢分别控 制对侧躯体的感觉和运动。 小脑：维持身体平衡，使运动协调、准确。 脑干：“生命中枢”，具有调节人体基本生命活动的中枢。;活动：吃梅、看梅、谈梅;第一组：吃梅——分泌唾液、尿液刺激膀胱壁——排尿、火烧手——缩手 第二组：看梅、谈梅——分泌唾液、森林中遇见老虎——逃跑、看小说——流眼泪;神经调节的基本方式;条件反射的建立：;条件反射的建立过程:; 对比非条件反射和条件反射;1.某人脑溢血后不能说话了，是因溢血压迫了（ ） A.大脑皮层 B.脊髓 C.小脑 D.脑干 2.某患者用食指快速指鼻子时，所指方向发生偏移，指不到鼻尖上，可推知受伤部位是（ ） A.脊髓 B.脑干 C.小脑 D.大脑;3.下列叙述中,属于非条件反射的是（ ） A.听到铃声立即走进教室 B.看到红灯亮时自觉地停住 C.手指碰到火焰立即缩回 D.看到“酸杏”二字流口水 4.下列叙述中,属于条件反射的是( ) A.强光刺眼时的眨眼反射 B.母鸡照料刚出生的小鸡 C.马戏团的猴子表演杂技 D.婴儿膀胱胀满时的排尿 ;5、下列反射活动中，人类所特有的是（ ） A、手碰到火迅速缩回 B、听英雄的事迹报告时，同学们感动的哭了 C、吃食物分泌唾液 D、切洋葱时流眼泪;