北师大版 五年级下册 第13讲 分数混合运算 教师版.docxVIP

PAGE PAGE 14 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 4 页 个性化教学辅导教案 学生姓名 年 级 五年级 学 科 数学 上课时间 教师姓名 课 题 第13讲 分数混合运算 教学目标 使学生掌握分数乘法的基本方法；引导学生通过观察、归纳、抽象、概括，自主掌握概念；并掌握解决实际应用的方法，使学生掌握数形结合的思想，培养学生发现、分析并解决问题的能力． 教学过程 教师活动 学生活动 1．直接写出答案 2．解方程： 3．某水泥厂第二个月生产水泥2400吨，比第一个月多生产，第一个月生产水泥多少吨？第三个月生产的水泥，比第一个月少生产，那么第三个月生产水泥多少吨？ 2400÷(1－）=3200（吨） 3200×(1－）=1536（吨） 答案：1536吨 小红看一本240页的书，第一天看了全书的 ，第二天又看了剩下的，还剩下多少页没有看？ 240×＝60（页） 240－60=180（页） 180×（1－）=120（页） 答案：120页 知梳理知识点一、倒数 1．理解倒数的意义： 如果两个数的乘积是1，那么我们称其中一个数是另一个数的倒数．倒数是对两个数来说的，并不是孤立存在的． 2．求倒数的方法：把这个数的分子和分母调换位置． 3．1的倒数仍是1；0没有倒数．0没有倒数，是因为在分数中，0不能做分母． 【例1】的倒数是（2），的倒数是（），0.1的倒数是（10）． 【例2】用的倒数去除1得（ ）． 知识点二、分数除以整数的意义及计算方法 1．分数除以整数，就是求这个数的几分之几是多少． 2．分数除以整数（0除外）等于乘这个数的倒数． 【例3】表示把平均分成（ ???????）份，求（ ?????）份是多少，也就是求的（ ????）是多少． 答案：3，1，． 【例4】A除以整数B（B不为0），等于A乘以（ ??????）． 答案： 方法总结：分数除以整数n（），表示把分数平均分成n份，求其中的． 【例5】求 答案： ，分数除以整数（0除外）等于乘这个数的倒数． 方法总结：分数除以整数n（）等于 知识点二、一个数除以分数的意义和基本算理 1．一个数除以分数的意义与整数除法的意义相同；都是已知两个因数的积和另一个因数，求另一个因数的运算． 2．一个数除以分数的计算方法： 除以一个数（0除外）等于乘这个数的倒数． 3．比较商与被除数的大小． 除数小于1，商大于被除数； 除数等于1，商等于被除数； 除数大于1，商小于被除数． 【例6】 答案：，一个数除以分数（0除外），等于乘这个数的倒数． 方法总结： 知识点四、列方程“求一个数的几分之几是多少”的方法 1．解题方法： （1）解方程法：设未知数，这里的单位“1”未知，所以设单位“1”为x，再根据分数乘法的意义列出等量关系式解这个方程． （2）算术方法：用部分量除以它所占整体的几分之几（对应量÷对应分率=标准量）． 2．判断单位“1”： ①一般来说，某个数的几分之几，“某个数”就是单位“1”． ②数比谁多几分之几或少几分之几，“比”字后面的数量就是单位“1”． ③谁是谁的几分之几，“是”字后面的数量就是单位“1”． ．理解打折的含义：“打折”指的是现价是原价的十分之几或百分之几十，把原价看成单位“1” 如：打8折就是指现价是原价的十分之八，打八五折就是指现价是原价的百分之八十五． 【例7】小兰看一本书，第一天看了全书的，第二天看了全书的正好是60页．第一天看了多少页？ 60÷×= 50页 答案：50页 【例8】某校男生人数比全校学生总数的少25人，女生人数比全校学生总数的 多15人．求全校学生总人数． 解设全校总人数为X人 X－25＋X＋15=X X=640 答案：640人 方法总结：解决稍微复杂的分数应用题的步骤：一读：读懂题意；二找：找准单位“1”；三写：写数量关系； 四做：列正确的算式并解答；五检：检查并验算． 没有掌握分数乘法、除法的意义； 没有掌握分数混合运算的计算方法； 计算时没有先约分，结果不是最简分数； 对于单位“1”的认识理解不够透彻。 知识点一：分数混合计算 计算法则 1．计算方法：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同．没有括号的分数加减混合运算顺序是从左往右依次计算；有括号的分数加减混合运算的运算顺序是先算括号里面的，后算括号外面的． 2．计算顺序：（1）分数在连乘运算时，可以先约分，再计算． （2）分数在乘除混合运算时，要先把除法转换成乘法，然后按乘法运算． 题型一、计算 变式训练： 题型二、解方程 变式训练： 题型三、列式计算 【例1】1减去与的和，所得的差除以，商是多少？ 答案： [1－(+)