《谈谈爸爸妈妈对我的爱》（口语交际）.doc

《谈谈爸爸妈妈对我的爱》（口语交际） 实验小学 周喜琴 教学目标 1、在互动交际中，培养学生口语交际能力。做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。 2、师生互动，小组合作，调动学生表达的欲望，态度大方，有礼貌，语言规范。 3、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感，培养回报父母的意识。 重 点 交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报。 难 点 注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。 教学准备 1. 选择凝聚着父母之爱和回报父母之爱故事、音乐、诗歌等。 2. 课前让学生准备自己从小至今的具有代表性的照片。 教学过程： 一、创设情景，激发交际兴趣 1、情景剧：孩子们，你们都说老师像妈妈一样爱你们。今天我想扮演你们的妈妈，谁愿做我的孩子与我合作表演上学前我们俩走在路上的一幕。 2、看完情景剧谈感受。（组织全班交流） 3、同学们看到了妈妈是那样爱自己的孩子，人间正因为有了爱，世界才会这么美好。那么在这个世界上最爱我们的人是谁呢？父亲、母亲。有人说亲情是润泽儿女心灵的一眼清泉；亲情是一场春雨，润物无声，绵长悠远。我们就是在各种各样父爱、母爱的呵护、浇灌下一天天长大。今天，就让我们来谈谈爸爸妈妈对我的爱。（板书：题目） (设计思路:通过学生司空见惯的生活情景再现,让学生感受到父爱、母爱就在我们身边，就蕴藏在父母每天的千叮咛万嘱咐之中“激发学生的交流的动机、兴趣；加强教师与学生情感交流，创造了良好的交流氛围，激发了他们的表达欲。从中感受到父母养育我们长大很不容易，从而唤起对父母的热爱、感恩之情。） 二、回忆感人事例，同桌交际 1.师：课前，同学们都准备了凝聚着父母之爱的物品。现在，请你们把它拿出来吧！（生拿出课前准备好的物品。） 今天，在交谈爸爸妈妈对我们的爱时，有些什么具体的要求呢？让我们快速打开课本，来读一读、划一划吧！（设计思路：指导学生学会审题，掌握学语文最基本的学习方法——读读圈圈。明白交流要求说者大声响亮、清楚明白；听者学会倾听、学会质疑、学会补充。从而把口语交际课落到实处，提高课堂效率。） 2. 许多同学在脑海中出现了爸爸妈妈关心你爱你的画面，天下的爸爸、妈妈都是一样的，我们也来夸一夸自己的爸爸、妈妈。请同学们带着自己事先准备好的物品，把回忆到的爸爸妈妈令你感动的一件事跟你的同桌说一说。（幻灯出示交际要求。）提示：说话要有大声有感情、有条理，能说清自己的意思，在交际中把事情的细节回忆清楚，清楚明白地讲述一件事，表达出自己的真情实感。语气、语调得体，态度自然大方。聆听着要认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容，能有不理解的地方向别人请教，有不同的意见与别人商量。 4．小组内互说，尽量能具体生动地讲述事例，努力用语言打动他人。组员评议、修改、完善，推荐出本小组最好的爸爸、妈妈参加全班评选。 5．小组代表发言。 问：你觉得爸爸妈妈爱你吗？你从哪些地方感受到爸爸妈妈对你的爱？你们能否具体举一个例子来谈谈爸爸妈妈的爱呢？ （教师相机指点，规范学生的语言：（1）不仅要说物品从哪里来，而且要用上具体的事例，让你的话更具说服力。（2）先说具体事例，再谈自己的感受。） 6．学生评选，刚才我们就谈谈爸爸妈妈的爱这个话题谈了许多的心里话，许多例子非常感人，使我们感受到了爸爸妈妈的爱，谢谢你们的参与。如果让你评出“好爸爸，好妈妈”，你认为谁的故事说的最清楚、最感人？为什么？（对照说的要求评）大声响亮、清楚明白、具体事例、真情实感。 ［在小组内练习交际，提供时空让成员参与交流、表达，让每个学生都有平等的发言权，互帮互助，实现小组成员间的互动，有效落实口语交际的合作性。］ 三、感悟爱的本质 过渡：听了大家说了那么多的故事后，老师也有个故事想与大家一起分享。还记得震撼人心的5·12大地震吗？还记得这张照片吗？ 1、出示：故事《地震母亲》，教师配乐讲述。 2、问：此时此刻你想用什么词语赞美父母的爱？ 过渡：父母的爱是多么的无私，多么的伟大。（板书：无私 伟大）这一切的一切，我们都深深地感受到了。 四、感受情境，回报父（母）爱 1．我们作为儿女在享受父母之爱的同时，也应该想想如何回报父母的爱，该怎样回报呢？我们又曾经为父母做过什么？（板书：回报） 让我们来看一则短剧（播放多媒体，欣赏一则短剧《给妈妈洗脚》）。边看边想：你喜欢这个小男孩吗？为什么？ 2．你想用什么方式去回报父母的爱？ 3．现在我们一定有许许多多的话想对爸爸妈妈说，把自己最想对爸爸妈妈说的话写在自己课前准备的小礼物上吧！回家把卡片整理精致一些，双手交给父母。记住《可贵的沉默》中一句话只要你表达了爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。 （设计思路：场景的创设来源于生活，学生在生活化的交流中积极主动。在情境的创设中，动态的交际中，给每一个学生都提供了