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开通多条渠道提高作文能力 作文难，难在何处？首先是学生觉得无话可说。因此, 作文中假话空话连篇。写的人都是千人一面，记的事都是 千篇一律，根本达不到训练学生书面表达能力，提高作文 水平的目的。 学中不少教师都苦恼于学生的作文没有自己的内容。 这也就是学生无话可说造成的。学生为什么会觉得没有话 说，没有内容写呢？笔者认为：第一，学生平时没有养成 留心观察周围的事物的习惯，所以对身边的人和事熟视无 睹，自然积累的作文材料就缺乏，所谓“巧妇难为无米之 炊。”第二，词汇贫乏，语言表达不准确。有的学生想写， 但由于不知道川话的意思该用普通话的什么词汇来表达， 以至于有的作文中川话普通话共用，不伦不类。如“上面” 写成“高头”，“以后”写成“二天”，“厨房”写成“灶门 前” 第三，作文训练时间太少，训练质量不高。 按照教材要求，真正的作文训练每学期只安排七次，每两 周才有一次训练机会。有的教师认为作文反正都难，往往 费力多效果差，干脆就任其自然吧。花在作文教学上的精 力并不多。 针对造成学生作文难的原因，我认为关键是要激发学 生内在的情感，让学生觉得心里的话要说出来才舒服。正 如叶老所说“心中有感，感情的波澜冲击着我，我有说话 的愿望，便想倾吐。”为此，我在作文方面进行了探索， 力图从以下几个方面改革作文教学，提高学生作文水平。 一、加强阅读教学，规范语言，积累词汇。 语文教学的目的之一，就