初三物理第一轮复习第1课时 声现象.docVIP

教学内容 第一轮复习第1课时 声现象 共几课时 1 课 型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 1．知道声音产生和传播的条件． 2．了解声音具有能量。 3．了解声音的三个特征． 4．知道防止噪声的途径． 5．初步了解人耳的听觉范围． 6．初步了解超声波、次声波的特性． 教 学 重 难 点 重点：声音产生和传播的条件．声音的三个特征．防止噪声的途径．超声波、次声波的特性． 难点：防止噪声的途径．超声波、次声波的特性． 教 学 资 源 学生在初二时已经学过声音的相关知识，时间长，可能忘记较多，通过复习达到再现的目的 预 习 设 计 1．声音是由于物体的____而产生的．正在发声的物体叫做____． 2．声音的传播必须依靠____，声音可以在____、____和________ 中传播，但不能在____中传播． 3．一般情况下，不同的物质传播声音的速度____，在固体中传播得最____，在气体中传播得最____，在空气中的传播速度大约为____． 4．声音是一种____；声波具有____，这种能量叫做____． 5．声音的三要素是____、____和____； 6．音调表示____，是由发声体振动的____ 决定的，频率越高，音调____，频率的单位是____． 7．响度表示——，是由声源振动的——决定的，振幅越大，响度____，响度的单位是 8．减小噪声对人们干扰的主要途径有：在____处、在____中和在____处使噪声减弱． 9．人耳能听到的声波的频率范围通常在____之间，叫做可听声． 10．频率比可听声高的声波叫做____波．超声波具有____性好、____能力强等特点，可用于____、测速、____、焊接、____等． 11．频率比可听声低的声波叫做____波，监测与控制次声波有助于减少它的危害，并可用来预报____、台风和监测____． “学程导航”课时教学计划 施教日期 2012 年 2 月14 日 学程预设、导学策略 调整与反思 书本实验的改编 1．如图所示，将一把衣架拴在一根约1m长的棉线的中间，把线的两端分别缠绕在双手的食指上，缠绕多圈，插入耳朵．然后敲打衣架，等它垂下把线拉直时，你就可以听到敲钟似的响声了，通过敲打，衣架发声，声音主要通过____传递到人耳． 2．将正在发声的手机悬挂在广口瓶内(如图所示)，再把瓶内的空气逐渐抽出，我们可以听到手机的响度____．在此实验基础上，人们推理出声音不能在____中传播． 3．如图所示，在水中摇动小铃铛，我们____(能／不能)听到铃声，这说明____可以传播声音． 4．如图所示，将一支点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，可以看出烛焰在____，该实验表明，声音具有____． 5．如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于而产生的；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的(响度／音调／音色)发生了变化． 6．如图所示，小明同学用不同的力敲击鼓面，他探究的是____与____的关系． 7．在如图所示的实验中，李明发现：硬纸片在木梳上划得快时音调高，划得慢时音调低．这表明________________________________________ 8．如图所示，将闹钟放在鞋盒里，四周依次覆盖不同的隔声材料，听闹钟发出声音的大小变化．实验探究的是________________________________________ 9．用水波引入声波的学习方法在物理学上叫_____法 学程预设、导学策略 第一轮复习第1课时 声现象学案 一、预习检测 1．如图所示，用硬纸片把一个喇叭糊起来，做成一个“舞台”．台上小人在音乐声中翩翩起舞，这个现象说明______________________． 2．用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究（ ） A．声音能否在真空中传播 B．声音产生的原因 C．音调是否与频率有关 D．声音传播是否需要时间 3．下列说法中正确的是（ ） A.只要物体振动，就一定能听到声音 B.固体、液体、气体都能传播声音 C.宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈 D.声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些 4．下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是（ ） A．关闭房间的门窗 B．会场内把手机调到无声状态 C．高速公路旁的房屋装隔音窗 D．机场跑道工作人员使用防噪声耳罩 5．音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音．这主要是依据（ ） A．音调 B．响度 C．音色 D．频率 6．下列实例中，不是应用超声波