社会文化七年级下第五个主题子主题四草根造.docVIP

七彩教育网 教学资源分享平台，无需注册、无需登录即可下载 七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 社会文化七年级下第五个主题子主题四草根造 学习目标 ?? ?? ?? ?? 一、知识与能力 通过理解草根造星现象的产生、发展和影响，促进学生客观合理认识草根文化和草根造星现象，培养学生的辩证思维能力。 二、过程与方法 以小组为单位，以网络学习和社会调查法想结合的方式展开活动，强化对草根文化和草根造星现象的体验和认识。以组内合作和组间竞争的方式促进探究活动的展开与探究质量的提升。 三、情感态度与价值观 通过对“草根造星”的探究活动，提高学生对草根文化和草根造星现象辩证的科学态度。 重难点分析 ?? ?? ?? ?? 重点：草根文化和草根造星现象的产生、发展和影响。 所谓“草根造星”，是伴随着改革开放思想的解放、意识观念的革命、科技进步、市场经济发展等逐步引发的创新形态、社会形态变革及其带来的社会大众道德观念、爱好趣味、价值审美等变化，出现的打造明星的发展途径，以求在民间产生大众平民偶像。“草根造星”是从草根文化中衍生出来的一个分支。那么，何为“草根文化”呢？“草根”一说，始于19世纪美国，彼时美国正浸于淘金狂潮，当时盛传，山脉土壤表层草根生长茂盛的地方，下面就蕴藏着黄金。后来“草根”一说引入社会学领域，“草根”就被赋予了“基层民众”的内涵。草根文化，是相对于御用文化、殿堂文化而言的。生于民间，长于民间，没有经过主流意识的疏导和规范，没有经过文化精英的加工改造，充满着乡土气息，涵蕴着丰富的生活共识。其特点是：大众化，娱乐性。把一个个草根通过互联网、电视节目等多重渠道发掘出来，加以宣传、打造，即为“草根明星”的诞生提供展示的舞台，使他们走上梦想的康庄大道，同时迎合大众追求新鲜娱乐的心理需求。 难点：辩证地看待草根文化和草根造星现象。 改革开放30年来，“草根文化”风起云涌。从一定意义看，它丰富了人们的文化生活，补充了人们的精神需求，体现了文艺的“百花齐放、百家争鸣”的方针，对主流文化进行了辅助和补充，使文艺体现出了真正的“雅俗共赏”之特点。期间，“草根造星”迅速崛起，正式登上了历史舞台。通过这个舞台，许多有才能却生长在普通大众家庭的“另类精英”有了机会。从某种程度来说，“草根造星”是一个再发现的过程，是伯乐找寻千里马的过程。但毕竟是娱乐性质，节目主办方不可能放弃利益，而单纯引导所谓的草根的未来。为了增加收视率，“草根造星”的动机已经不纯，逐步商业化。在PK台上，选手甚至不惜重金拉选票，放弃生活中许多同样重要的东西。手中仿佛只有这一张牌，死死盯住，一旦失去，便觉日月无光。所以，在“草根造星”活动中精神崩溃的也不乏其人。另一方面，“草根造星”来自民间、来自大众、来自生活，因此同样难免带有一定的糟粕和腐蚀性。它是开放性的，会吸引成千上万的观众的眼球。在潜移默化中，人们的生理、心理也会不同程度地受到影响，分不清生活的重心。这种影响在青少年中显得尤为突出。因此，无论从草根造星的内容还是形式来看，对待草根造星势必应以扬弃的态度去面对，在“科学发展观”的指导下，采纳能真正有益于青少年健康成长的养分，摒弃不利于青少年健康成长的消极因素，这一点是非常重要的。而培养学生对草根造星的理智和扬弃的态度正是本子主题探究学习活动的难点所在。 活动建议方案 一、活动任务 1．网络学习理解草根文化。 2．社会调查身边人群对草根造星现象的认识和态度。 3．辩证看待草根造星现象的宣传活动。 二、活动组织形式——自主与合作相结合的探究性学习 依据探究兴趣和自愿组合的原则把学生分成4—6个小组，教师提供必要的讲解和建议，把主动权放手交给学生。探究中出现的疑惑，提倡学生能通过自我和小组分析思考、讨论或亲自实验，使疑惑得到解答。 三、活动设计 1.活动准备（1课时） （1）观看中央电视台“星光大道”节目，激发兴趣 提前一周，让学生自主回家认真观看一期中央电视台的“星光大道”节目，并思考如下问题：“草根造星”在当今社会有哪些典型表现?它产生的原因是什么？有何特点?你对“草根造星”的态度是支持？是反对？还是无所谓？你认为“草根造星”有什么积极意义？有什么负面影响？ （2）组织学生分享反思，并建立小组 学生把自己对“草根造星”的初步体会写在纸上，贴出来，供大家参考分享。同时依据学生活动合作趋向，建立兴趣小组。学生可以依据自己的兴趣要么加入“批判‘草根造星’现象”的探究小组，要么加入“支持‘草根造星’现象”的探究小组（注意小组人数基本持平，避免倾向悬殊）。要求两种探究倾向的小组各组建两到三个，共四或六个小组。在组内深入分享认知和体会，并完成小组范围内的评价过程。小组内民主推选出组长，实行组长负责制展开具体工作。完成小组探究计划和小组成员的任务分配。 2.活动过