提高教师课程执行力,追求课堂教学有效性.docVIP

提高教师课程执行力，追求课堂教学有效性 ? 　摘　要：教师课程执行力的核心问题是提高课堂教学的有效性。新课程背景下对教师课程执行力的要求是，具备良好的专业素质，教会学生如何学习，做一个终身学习者。 　关键词：教师课程执行力；课堂教学有效性 ? 一、教师课程执行力的含义 在我国基础教育课程改革中,要保证课程改革的顺利进行,就必须增强教师课程执行力。很显然，执行力是指执行并完成任务的能力。对于学校而言，执行力就是将长期发展目标一步步落到实处的能力；也就是把办学理念、发展规划、学校计划、学校决策转化成为学校发展壮大、教师专业成长、学生理想放飞的关键。教师是学校发展的关键，学校的执行力水平在很大程度上取决于教师执行力的高低。而教师课程执行力的核心问题便是提高课堂教学的有效性。教师通过遵循一定的教育规律，以自己课堂教学的实践活动来改善课堂教学模式，达到有效教学的要求 二、新课程背景下对教师课程执行力的要求 首先, 教师要不断提高自己的专业素质。教师的专业素质影响和制约着教师在课程中准确的理解和执行课程政策目标。教师应该具备完善的教学专业知识结构和科学的教育教学思想观念。其次，新课程要求老师改变原有单一的被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式即“自主·合作·探究”，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，从而真正实现“教是为了不教”。正如古人所说“授之以鱼