北师大版 四年级下册 第8讲 小数的性质与小数点的移动（教师版）.docxVIP

PAGE PAGE 10 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 4 页 个性化教学辅导教案 学生姓名 年 级 四年级 学 科 数学 上课时间 教师姓名 课 题 第8讲 小数的性质与小数点的移动 教学目标 1．掌握小数的性质．能利用小数的性质进行小数的化简与改写； 2．使 学生理解小数点位置移动引起小数大小的变化. 教学过程 教师活动 学生活动 1．0.6＋0.6＋0.6 =（ 0.6 ）×（ 3 ） 2．0.8×4 =（ 0.8 ）＋（ 0.8 ）＋（ 0.8 ）＋（ 0.8 ） 3．直接写得数. 0.9×6 =5.4 7×0.08 =0.56 1.92×102 = 195.84 0.25×2 = 0.5 4×0.25 =1 60×0.8 = 48 4．怎样简便就怎样计算. 9.8×25 0.78×101 1.50×102 =（10-0.2）×25 =0.78×（100+1） =1.5×（100+2） =250-5 =78+0.78 =150+3 =245 =78.78 =153 8.7×17.4-8.7×7.4 12.5×0.4×2.5×8 =8.7×（17.4-7.4） =（12.5×8）×（0.4×2.5） =8.7×10 =100×1 =87 =100 1．掌握小数的性质．能利用小数的性质进行小数的化简与改写； 2．使 学生理解小数点位置移动引起小数大小的变化. 1．未真正理解小数的性质； 2．移动小数点时位数不够. 1．分母是10．100．1000……的分数可以用小数来表示. 2．小数是十进制分数的另一种表现形式. 3．小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001…… 4．每相邻两个计数单位间的进率是10. 5．小数的读写法：读法：整数部分按照整数读法来读，小数部分要顺次读出每一个数. 写法：整数部分按照整数的写法来写，整数部分是0就写0，小数部分依次写出每一个数. 6．小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变.注意：小数中间的“0”不能去掉，取近似数时有一些末尾的“0”不能去掉.作用可以化简小数等. 7．小数大小比较：先比较整数部分，整数部分相同比较十分位，十分位相同比较百分位，…… 8．小数的大小比较： （1）统一单位.（统一成一样的单位） （2）把要比较的数写成一列（小数点必须对齐） （3）先比较整数部分；整数部分相同，就比较十分位；十分位相同，比较百分位；百分位相同，就比较千分位……… 4．小数点的移动 小数点向右移： 移动一位，小数就扩大到原数的10倍； 移动两位，小数就扩大到原数的100倍； 移动三位，小数就扩大到原数的10 00倍； 移动四位，小数就扩大到原数的10000倍；…… 小数点向左移： 移动一位，小数就缩小10倍 EQ 移动两位，小数就缩小100倍，即小数就缩小到原数的 移动三位，小数就缩小1000倍，即小数就缩小到原数的 移动四位，小数就缩小10000倍，即小数就缩小到原数的 5．生活中常用的单位：（牢记） 质量： 1吨＝1000千克；?? 1千克＝1000克?? （相邻都是“1000”） 长度：? 1米=10分米 1分米=10厘米? 1厘米=10毫米 1千米=1000米 面积：? 1平方米＝ 100平方分米? 1平方分米＝100平方厘米 ? 1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米 人民币： 1元=10角??? 1角=10分???????? 时间： 1小时=60分 1分=60秒 1． 填空题： 小数点向（ 右 ）移动（ 一 ）位，原来的数就扩大10倍. 小数点向（ 左 ）移动（ 两 ）位，原来的数就缩小100倍. 把7.9变成0.79，小数点向（ 左 ）移动了（ 一 ）位，这样7.9就（ 缩小 ）了