高考新材料语文作文之谋篇布局.ppt

* 谋篇布局 1、 【2015全国高考1卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。 试题回顾 2.【2015全国高考2卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 典型题例：2016年全国卷Ⅰ作文题 （适用地区：河南、河北、山西、江西、湖南、湖北、广东、安徽、福建） 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 2016年全国卷新课标2高考作文题目 　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 　　语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学;课外大量阅读;社会生活实践。 　　请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。 　　要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 1.任务驱动型作文有何特点？ 1.试题提供了一则或多则贴近时代、贴近生活、贴近学生的材料,材料争议性大，具有对立性、真实性、现场感的特点。 2.所选取的材料切入口小，却能映照大道理。 3. 事件材料具有一定的思辨性。 4.设置了包含着具体问题的任务型指令。 这些任务，都是须要考生在作文的同时予以解答、完成的。 “任务驱动型作文”内涵要求 1.体式驱动：体裁（对文体、格式的规定。如2015年全国甲卷要求写成书信体的任务指令） 2.内容驱动：以小见大，强调了问题的对立性，内容的指向性，论说的思辨性。（乙卷中的“这三人中，你认为谁更具风采？体现你的思考、权衡与选择。”） 3.思维驱动：强调对人文精神、社会责任、公民意识的 思考。（乙卷引导考生关注和思考不同人物的精神境界。） 4.对象驱动：强调“个案分析” →内容（人、事）指向性 （风采人物只限定材料中出现的三人，不能推成龙等人） 明确并完成写作任务——“任务驱动型”作文的第一要务！ 2.任务驱动型作文该怎么谋篇布局？ 起承转合的议论模式 起：评述材料，亮明观点。 承：1.承接中心论点或从正面或从反面阐述论证自 己的观点。 2.采用归因法，进一步分析材料背后的本质内 涵、根源等。 转：1.联系社会现实，分析事件的社会意义和影响。 2.阐述如何运作来实现观点所提的目标。 合：全文的总结、综合，是全部论证的结束。 阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 六国被秦所灭，有人认为原因是六国武器太落后，有人认为是因为六国的将领不会带兵打战，战略失败；也有人认为，六国被秦所灭是因为几个国家争相拿土地贿赂秦国。 这三种意见，你认为哪一种更合理？请综合材料内容及含意作文，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 《六国论》——苏洵 第一段： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在 赂秦——起 第二段：赂秦力亏——承 第三段：不赂者以赂者丧——再承 第四段：向使三国各爱其他，以赂秦之地封天 下之谋臣，当与秦相较，或未易量 ——转 第五段：为国者，无使为积威之所劫哉——合 第六段：勿从六国破亡之故事 ——合 2016福建省检作文：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 几个同学聚在一起谈论