【2018年暑期课程北师大版初二数学】第10讲：估算-教案.docVIP

XueDaEducationTechnology (Bei PAGE PAGE 3 2018年暑期课程说明 暑期课程是专为新年级的学生设计的一门衔接课程，课程设计特点主要是通过专项巩固与预习相结合，其主要目的是在于巩固既有知识，有效帮助学生培养预习学习习惯，为新年级奠定扎实的基础。 感谢以下老师在2018初二数学（北师版）暑期课程研发修订审核中的辛苦付出！ 修订人员：伍玲（郑州） 审核人员：初中数学备课组5（郑州） 为了更加提升我们的课程质量，请您扫描二维码，对2018暑期课程纠错。 感谢您使用暑期课程以及纠错反馈！ 第十讲：估算 适用学科 初中数学 适用年级 初中二年级 适用区域 北师大版 课时时长（分钟） 120 知识点 估算无理数的大小 用估算比较两个数的大小 计算无理数的整数部分和小数部分 教学目标 1、会估算一个无理数的大致范围，比较两个无理数的大小，会利用估算解决一些简单的实际问题． 2、经历实际问题的解决过程和平方根、立方根的估算过程，发展估算意识和数感． 3、体会数学知识的实用价值，激发学生的学习热情． 教学重点 估算无理数的大小 用估算比较两个数的大小 计算无理数的整数部分和小数部分 教学难点 计算无理数的整数部分和小数部分 知识讲解： 第一环节：情境引入 内容： 由修建环保公园的实际问题情境引出本节课的学习内容――公园有多宽． 某市开辟了一块长方形的荒地用来建一个以环保为主题的公园．已知这块地的长是宽的两倍，它的面积为400000平方米．此时公园的宽是多少?长是多少? 给出这个问题情境，先让学生凭感觉说出公园的长和宽分别是多少． 给出引导问题：公园的宽有1000米吗？（没有）那么怎么计算出公园的长和宽． 解：设公园的宽为x米，则它的长为2x米，由题意得： x·2x =400000， 2x=400000， x =． 那么=? 目的： 从现实情境引入，一方面让学生初步建立数感，另一方面让学生体会生活中的数学从而激发学习的积极性． 效果： 学生通过与生活紧密联系的问题情境初步感受到估算的实用价值． 第二环节：活动探究 内容： 1．探究一个无理数估算结果的合理性． 2．学会估算一个无理数的大致范围． 例1 下列结果正确吗？你是怎样判断的？与同伴交流． ①≈20 ； ② ≈0.3； ③≈500； ④ ≈96． 解答：这些结果都不正确． 怎样估算一个无理数的范围? 例2 你能估算它们的大小吗？说出你的方法． ① ； ②； ③ ； ④． （ ①②误差小于0.1；③误差小于10；④误差小于1．） 解答： ≈6.3 ； ≈0.9； ≈310 ； ≈9． 说明：误差小于10就是估算出的值与准确值之间的差的绝对值小于10，所以的估算值在误差小于10的前提下可以是310，也可以是320，还可以是310到320之间的任何数．教材使用误差小于10，而不用精确到哪一位，目的在于降低要求。 目的： 同伴间进行交流，教师适时引导．在解决问题的同时引导学生对解决方法进行总结，和学生一起归纳出估算的方法．让学生从被动学习到主动探究，激发学生的学习热情，培养学生自主学习数学的能力． 效果： 通过简单无理数大致范围的估计，初步积累一些解决问题的经验，为接下来的实际应用做好准备． 第三环节：深入探究 内容： 用估算来解决数学的实际问题． 例1 你能比较与的大小吗？你是怎样想的？ 小明是这样想的：与的分母相同，只要比较他们的分子就可以了，因为＞2，所以-1＞1， ＞． 解：∵5＞4，即（）＞2， ∴＞2， -1＞1， 即 ＞． 例2 解决引入时“公园有多宽？”的问题情境中提出的问题． =? （1）如果要求误差小于10米，它的宽大约是？ （大约440米或450米） 说明：只要是440与450之间的数都可以． （2）该公园中心有一个圆形花圃，它的面积是800平方米，你能估计它的半径吗（误差小于1米）？ （15米或16米） 说明：只要是15与16之间的数都可以． 例3 给出新的问题情境——画能挂上去吗？ 生活表明，靠墙摆放梯子时，若梯子底端离墙距离为梯子长度的三分之一，则梯子比较稳定．现有一长度为6米的梯子，当梯子稳定摆放时， （1）他的顶端最多能到达多高（保留到0.1）？ （2）现在如果请一个同学利用这个梯子在墙高5.9米的地方张贴一副宣传画，他能办到吗？ 6× 6 ×6 x 解：设梯子稳定摆放时的高度为x米，此时梯子底端离墙恰好为梯子长度的，根据勾股定理 ： +（×6）=6， +4=36， =32 ， x=， 因为 因为 所以画不能挂