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引进源头活水走出作文低谷 农村中学作文教学面临很大困扰：学生课外读书不足，视野狭窄，书报缺乏，致使习作内容贫乏，缺少动力。要改变这种状况，须多措并举,引源头活水，使学生有话可说；建设习作发表平台，提供交流的机会；加强指导，掌握习作技巧；把作品向社会、家长推介，学牛会获得自信，形成持久动力。？?下，农村乡镇中学的作文教学陷入出题难一作文难一批改 难--讲评难的怪 难--讲评难的怪 之中，形成了恶性循环。原因何在？出路何在？其实, 教师对作文教学的时间投入并不少，将近一半花在了作文的备课和批改 上，但学生的收益并不大，作文的困惑非但没有减小，反而有增大的趋势。 原因如下: 一、课外读书不足，寡闻少见 学生家长、社会群众、各级官员衡量i所学校办得好坏主要是看升学 率。倘若能多考上几个重点高中，各方面就会给以好评。不少学校领导为 了赢得支持，眼睛死盯着升学率，通常的做法是让老师加班加点补课，延 长学生在校时间；每节课都有教师“督堂”，或者授课或者练习，课内作 业和课后作业如山压顶；学生被纷至沓来的作业压得喘不过气来，哪里还 有时间阅读课外书籍？即使忙中偷闲，也只会翻一些“言情”、“穿越”小 说，哪有充裕的时间去阅读、鉴赏文学名著呢？其次，活动子小，见闻 说，哪有充裕的时间去阅读、鉴赏文学名著呢？其次，活动 子小，见闻 不广。生活在偏僻乡村的农家子弟，孤陋寡闻，节假日不是参加田间劳