《放牛班的春天》电影分析与管理知识浅析.docVIP

. . 《放牛班的春天》与群体组织和公共管理 第三遍看完了《放牛班的春天》，我的感受依然来的如此强烈。 我们上了《组织行为学》这门课程，教材思路是——围绕一定组织中的人的心理与行为的相互作用，通过对个体，群体心理特征和心理活动的分析，揭示其与组织行为的各种关系。 老师也在课上再三给我们讲述群体关系和组织之间的特征，我们也了解到个性知觉，个性心理与行为，群体规模与行为，团队组织和管理，群体沟通和冲突，领导与决策，权利和政治，组织设计与组织文化等关系。在此，我将《放牛班的春天》和我们的课程联系起来做了一些分析。 电影的名字起的很怪，放牛班，让人很容易联想到中国文革时期的牛棚，而实际上，放牛班和牛棚在一定意义上却有着一定的类似之处。对此，我先对电影做一个简要的介绍，电影说的是在一所特殊的学校里发生的故事，这里被称为特殊，因为这是再教育问题少年的教修院，里边的学生很特别，他们或智力低下，或生性顽皮捣蛋，或因为这样那样的问题而被界定为有问题的少年，在这里，他们被歧视，被社会忽略，他们失去了理解，失去了很多的爱，很多的关怀……于是他们变得更加的叛逆捣蛋，学生如此，老师也随着学生的捣蛋而变本加厉的惩罚，一切形成了恶性循环，直到马修老师的到来，才改变了这一切，他的到来给他们带来了春天…… 电影里，学院被称作“池塘之底”，只从名字上，我们就已经看到了太多的隐晦和他不堪的历史。我们，也可以从名字里边就可以感受到这样一个怎样神秘的群体。 在这样一个群体里，有这样一个校长——哈珊：生性刻板，刻薄，善讽刺，从不真诚待人，遇到问题的方法是以恶治恶，表面威严，对待孩子没有纯粹的爱，除了对他的女儿，“关禁闭”和惩罚打扫卫生是他对付犯错误孩子的常用手段，“犯错误，受惩罚”是他口里经常出现的字眼，教授历史和语文，他的生性刻板的令人感到害怕，对着小镜子用剪刀认真剪鼻毛的一幕让我们看到了他极度的丑态，以权威对待任何人，带着眼光看比他地位低下的，特别是学生，他认为他们一定有错，而学生犯错误一定要受到惩罚。而且在学院里营私舞弊，自谋私利。 里边有这么些老师： 马桑牧师：内心善良真诚，待人温和，也是校医，门卫，仓管员，窗户修理工，牧师，马修老师的到来得到了他很大的帮助，对待孩子宽容。 马修老师：因生计问题而来到的学监，过时的音乐家，内心真诚，有幽默感，宽容，有想法，真诚，善于发现，当他发现孩子们喜欢唱歌，他们在唱他谱的曲子时，心里起了波澜，他说“永不轻言放弃，前方总有希望在等待”， 无论是对自己还是对孩子，他都不会放弃，是孩子们激发了他的音乐创作，认真，懂得对孩子进行开导性教育，一直对孩子们坚持引导教育，“黑夜中的方向，希望之光，生命里的热忱，荣耀之巷，童年的快乐，转瞬消逝被遗忘，一道绚灿金光，在小道尽头闪亮”，当他找到内心的渴望，他变得更加乐观，热爱生活，热爱生命。 哈让：因没收孩子的香烟而遭到孩子报复受伤而离开学院的老师，带着对孩子的无可救药和悲观失望而离开。 沙贝：表象威严，没有主见，声音大，生性刻板，在校长的重压下学会了生存，学会了校长对待孩子的一套，并认真履行校长的措施，当马修老师后，收受马修老师的影响而逐渐体现真诚和乐观，并最后帮助马修，并联合学院的老师最后举报了校长，开除了校长。 朗古卢瓦：个性冷淡，不爱说话，待人古板，喜欢音乐，后在马修老师的影响下称为合唱团的钢琴手。 里边有这么些学生： 佩皮诺：他父母死于二战，可是内心一直在坚持认为，他的父母都没死，他们会在星期六在接他回家。他说“我在等星期六，我父亲会在星期六来接我回家”。在学校孤独，受欺负，不做坏事，生性害羞，孤僻，小个子。， 彭尼法斯：小个子， 穆东（意为香烟）：喜欢抽烟，因被收了香烟而报复老师（哈让），在哈让手臂上戳了一剪刀，后跳楼自杀了，孤儿，需要人理解。 乐格克：在门板上做手脚而导致马桑受伤的学生，生性害羞，心本无恶意，在马修老师的教育下照顾受伤的马桑老师，并关心马桑老师的病情，学会了关心他人。 莫抗治：“天使的脸蛋，魔鬼的身材”，这是离开的哈让老师的描述，爱偷窃，内向，因为屡次逃学而被公立学校开除，带叛逆的个性，本性善良，不善于表露本性，表面顽固，内心火热真诚。因为违背母亲的医院而被送到池塘之底，敏感而有天分。电影的主角。 郭邦：爱撒谎，从来不脸红，他的口头禅是“我什么也没做”，“我发誓我什么也没做”。 维奥利特：莫抗治的母亲，美丽漂亮，单身，因工作的忙碌而忽略了对儿子的爱，深爱着莫抗治，同时她为儿子的叛逆行为感到绝望，把儿子送到池塘之底，为的只是让他在中午和晚上可以吃到热菜。 蒙丹：个性捣蛋，对别人带有很强的攻击性，性格单纯，敢言敢做，个性强烈，因被怀疑有严重的智力低下而被送到学院，对老师带有明显的敌意，抵抗老师，在孩子里寻找志同道合的孩子，最后因为校长的冤枉而被送到监狱，因怨恨学院而逃