植物妈妈有办法教学方案.docVIP

3 植物妈妈有办法 一、教学目标： 掌握本课要求会认会写的生字，并理解生字词的意思。 正确流利有感情朗读课文 通过学习懂得观察生活，了解植物传播种子的方法。 二、教学过程 （一）导入 1、同学们，现在是什么季节？（秋天）你们知道吗，秋天是收获的季节，是植物种子成熟的季节，种子宝宝成熟了就会离开植物妈妈独自去旅行，但是，他们没有脚又没有翅膀怎么去旅行呢？你们想知道答案吗？（想）好，那我们这节课就来学习第三课《植物妈妈有办法》 。请拿出你们的小手跟老师一起写课题。齐读课题。 2、读了课题之后你读懂了什么？ 生1：植物妈妈有办法帮助没有手脚的种子宝宝去旅行。 生2：我明白了种子宝宝在妈妈的帮助下可以去旅行。 生3：植物妈妈是怎么帮助种子宝宝去旅行的呢？ 3、真是个会读书的孩子，读书有思考，能提出与别人不同的见解，值得我们学习！是啊，孩子们，植物妈妈是怎么帮助种子宝宝的呢，课文中有没有给我们答案呢？接下来我们一起看课文。 （二）初读课文 1、请你打开课本，自由读课文。读课文之前听清老师的要求，课文要读三遍， 第一遍自己读课文，用笔圈画出不会读和不理解的词语； 第二遍与同桌按小节轮流读，并纠正对方读错的地方； 第三遍找自己好朋友一起读，并思考文中讲了几种植物妈妈传播种子的方法，用“——”画出来。好，开始吧。 蒲公英 降落伞 娃娃 旅行 乘着 纷纷 苍耳 蒲公英 降落伞 娃娃 旅行 乘着 纷纷 苍耳 豌豆 刺 铠甲 豆荚 炸开 山洼 蹦着 信 知识 观察 师：好，你的小手举得最快，来展示一下你的学习成果。 师：嗯，你不但读得很准确，而且声音还很洪亮，请坐。 再请几位同学来读。（指名读） 师：现在小组之间来个比赛，看哪个小组读得又准又好。 字词都会读了，这些词当中有没有不理解的词语？ 生：我不理解什么是“铠甲”。 师：谁来帮助她一下。你来。 生：我看过动画片铠甲战士，战士穿的用铁做的保护身体的衣服就是铠甲。 师：他懂得结合自己的生活来理解词语的意思，这种学习方法值得我们学习。 3、字词都会读了，课文读得怎么样呢，我请几位孩子分小节朗读课文。 孩子们，这五位同学在朗读的时候，你们应该怎么做？对，闭上嘴巴，用耳朵认真倾听，并在书上做记号，学习他们读得好的地方，纠正他们的不足之处。 谁来点评一下他们读书情况。你来。 4、同学们都读得不错，现在请你告诉我，课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法？（3种、蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈）板书：板书：蒲公英 苍耳 豌豆 全文共分为几小节？（5小节） 哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法？（2 3 4 这三个小节） （1）首先我们来看蒲公英妈妈是怎么传播种子的，齐读课文的第二小节。 蒲公英妈妈传播种子的方法是——对，它为自己的娃娃准备了降落伞，只要风轻轻的一吹，种子们就乘着风纷纷出发。 孩子们，你们见过蒲公英吗？看大屏幕，老师这儿有几幅蒲公英的图片，你们看，蒲公英的种子就像一把小伞，雪白的绒毛，细细的伞柄，下端缀着一粒小小的种子，就像降落伞，微风轻轻一吹，种子们就乘着风纷纷出发了，开始自己新的生活。 谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”？（风）用了什么办法？（板书：吹）板书：风吹 来，听老师读这一段话，想象你看到的蒲公英乘风出发的景象。（师读生想象） 孩子们，你看到了什么？ 他说他看到了蒲公英在微风中离开了妈妈，乘着风去旅行。一个个小种子就像在空中舞蹈的小精灵，美丽极了！ 还有人说她听到了种子宝宝和植物妈妈正在告别，好像在说：“妈妈，我去旅行了，请不要担心我。”真是个好孩子，出行都会跟妈妈道别。 微风吹，种子飞，孩子们是怎么离开妈妈的，书上用一个词来形容（纷纷出发） 文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪飞？（乘着风） 现在你们就是蒲公英，你要乘风去旅行，你会是怎么样一种心情？（快乐，高兴，欢喜······） 多有意思呀！谁愿意把你的快乐、欢喜通过读分享给大家？（指名读、男女生合作读） 点评：嗯，你读得真不错，不但字音读准确了，而且还加上了自己的动作，谁能像她一样读读。你来。 老师听出来了，你把“轻轻吹过”读得很轻，说明了你不但理解课文，还能通过朗读表达自己的理解，很好。同学们，你们会读吗？让我们带着各自的理解读读这一小节。 过渡句：蒲公英妈妈这么有办法，苍耳妈妈又是怎么做的呢？接下来让我们走进苍耳妈妈。 （4）我们刚才学习第二小节的时候运用了哪些方法？（朗读，想象，图画等等）那么接下来请你运用这些方法小组合作学习第三四小节，一会汇报学习成果。好，开始吧。 有好几组都学习完毕了。 好，我们来看看第三小节，齐读第三小节。 师“铠甲”是什么？刺在这里又起什么作用？（挂住动物的皮毛