人教部编版八年级上学期语文第9课《美丽的颜色》导学案设计.docxVIP

8 美丽的颜色 学习目标 1.掌握有关的文学常识及写作背景，有感情地朗读课文，整体感知课文内容，了解文中记叙的居里夫妇提炼镭的过程。 2.学习品味文章精练的语言，并把这种语言技巧运用到自己的作文中去。 3.体会居里夫人伟大的人格魅力。 重点难点 重点：整体感知课文内容，了解文中记叙的居里夫妇提炼镭的过程。 难点：体会居里夫人伟大的人格魅力。 课时安排：1课时 学习过程： 【课前预习】 【助读资料】 玛丽?居里简介 玛丽?居里(1867—1934)，法国物理学家、化学家，原籍波兰。1867年出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔?居里，故称居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。1906年，皮埃尔?居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。 【预习导学】 [字词积累]1.给加点字注音。炽热（ ） 沥青（ ） 骤雨（ ） 猝至（ ） 窒息（ ） 吹嘘（ ） 钋（ ） 酸渍（ ） 踱（ ） 轮廓（ ） 2.辨字组词。 龄（ ） 扎（ ） 励（ ） 输（ ） 铃（ ） 札（ ） 厉（ ） 愉（ ） 3.解释下列词语。 （1）炽热： （2）窒息： （3）吹嘘： （4）和颜悦色： [整体感知] 4.本文记述了一件什么事情？ 5.请划分课文的段落层次并概括段意。 【课堂探究】 1.默读课文，勾画出描写居里夫人工作的环境的语句，概括环境的特点。 2.居里夫妇提炼镭的过程可以分为两个阶段，这两个阶段他们是怎样分工的？ 3．居里夫人是怎样工作的？ 4.“美丽的颜色”有什么深刻含义？ 5.课文大量引用居里夫人的话，找出来读一读，思考这样写有什么作用。 6.“他们走进他们的领域，走进他们的梦境。”请品析这句话的含义。 7.结合文章内容，谈谈居里夫人具有怎样的人格魅力。 【课后作业】 学习了本文后,对居里夫人献身科学的精神有什么感受?谈一下自己的理想。 参考答案 【预习导学】 1. chì lì zhòu cù zhì xū pō zì duó kuò 2.年龄/铃铛 马扎/札记???鼓励/厉害 ?运输/愉快3.（1）火热而猛烈。 （2）因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。 （3）夸张地宣扬。 （4）脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。 4.本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。 5.第一部分（1-6）：集中描述娄蒙路的棚屋。 第二部分（7-19）：具体描写玛丽?居里在小木屋里提炼镭那种“艰苦而且微妙”的快乐。 第三部分（20-26）：描写玛丽?居里和丈夫终于提炼出镭时的愉快与幸福的情景。 【课堂探究】 1.居里夫人工作的环境是娄蒙路的棚屋，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵。她大部分工作，要在院子的露天地里完成。由此可以看出，居里夫人工作环境简陋、艰苦。 2.第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作；之后，他们进行了分工，提炼镭的工作由居里夫人一个人来完成。 3.她做的是壮工的工作，穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，在烟的刺激下，用铁条连续几小时搅动沸腾着的材料。长年累月的工作，一个人搬运容器，移注溶液。 4.“美丽的颜色”，一是指文中居里夫人提炼的镭略带蓝色荧光的美丽；二是指居里夫人热爱科学、不懈追求、淡泊名利的态度和精神。 5.文中多次引用居里夫人自己的记录，一方面补充了历史细节，增强文章记事的可信性、真实性；另一方面更直接地表现居里夫人的内心世界，增强文章的感染力，使文章的叙述节奏有波澜，使行文更加生动。 6.“领域”，在这里指他们的学术范围，后面的“梦境”又将其形象化，将其比喻为美妙的境界，这就将居里夫妇热爱科学的情怀又一次显现了出来。这句话表现了居里夫妇早已把艰苦的提炼镭的过程当成一种美好的追求，一种美丽的梦境，进而衬托出了他们乐观、坚定、执着的品质。7.①坚定的信念；②对科学研究具有极大的热情；③时刻保持专注。④科研中