提高小学语文课堂教学有效性策略研讨-精品文档.docVIP

提高小学语文课堂教学有效性策略研讨 　　1前言 　　新时期的小学语文课堂教学中教师需要有序而全面地提升教学有效性，这就需要教师正视小学语文课堂教学的缺陷和问题，进行小学语文课堂教学体系和结构的调整，做到对小学语文课堂教学有效性提升的系统、全面保障。 　　2小学语文课堂教学有效性不足的成因和表现 　　2.1小学语文课堂教学模式僵化 　　很多区域进行的小学语文课堂教学存在教学模式僵化和陈旧的现实性问题，这导致小学语文课堂教学中组织不当、结构失衡、方法错误等一系列缺陷的产生，既影响了小学语文课堂教学的质量同时也影响了小学语文课堂教学有效性。具体表现有：一是，小学语文出现教学僵化、内容固结、模式不当等问题，既不能体现现代化的小学语文教育教育思想，也不能实现对小学语文课堂的全面变革，特别在实施、调整和建构环节上更是表现出极大的不适应和不协调，产生小学语文教学有效性的持续性下降和不足。二是，小学语文课堂上出现方法陈旧的实际问题，不能针对小学语文学科和课堂内容进行方法和策略上的调整，不能综合、专项开展小学语文教育教学的各项工作，导致小学语文教学出现机械、重复、低效等问题出现。 　　3提高小学语文课堂教学有效性的方法和对策 　　3.1创新小学语文课堂的教学模式 　　提高小学语文课堂教学有效性应该从组织方式、教学模式、教学方法的调整、创新和重构等方面入手。一方面，要对当前小学语文课程