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* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 三、教学设计 1.教学模式 2.方法手段 3.保障条件 教学组织实施 特色创新 说课导航 课程设置 改进方向 1.教学模式 2.方法手段 3.保障条件 教学内容 教学设计 启发、引导 、创造条件 教师 学生 感悟、操练、 实践 直观教学法(实物） 翻译教学法（抽象概念） 认知教学法（语法规则） 听 说 法 （听说课） 情景教学法（身临其境） 任务驱动法（做中学，学中做） 双边活动 教学组织实施 特色创新 说课导航 课程设置 改进方向 1.教学模式 2.方法手段 3.保障条件 教学内容 教学设计 考核方式 到课率25% 课堂表现25% 课后作业25% 团队协作25% 听力20% 语法结构15% 翻译15% 写作15% 阅读35% 平时成绩30% + 考试成绩70% = 总评成绩 教学组织实施 特色创新 说课导航 课程设置 改进方向 1.教学模式 2.方法手段 3.保障条件 教学内容 教学设计 方法 手段 多媒体教学 网 络 资 源 教学组织实施 特色创新 说课导航 课程设置 改进方向 教学内容 教学设计 1.教学模式 2.方法手段 3.保障条件 保障条件 教学组织实施 特色创新 说课导航 课程设置 改进方向 教学内容 教学设计 1.教学模式 2.方法手段 3.保障条件 姓 名 性 别 出 生 年 月 专业技术职务 职业资格证书 专兼职 程 霄 男 1967.8 讲 师 教师资格证 专 职 余秀红 女 1971.12 讲 师 教师资格证 专 职 曹玉琴 女 1982.7 助讲 教师资格证 专 职 罗锦勋 女 1983.12 助讲 教师资格证、英语8级证 专 职 黄 薇 女 1984.1 助讲 教师资格证、英语8级证 专 职 胡婷婷 女 1985.2 助讲 教师资格证、英语8级证 专 职 戴 倩 女 1986.3 助讲 教师资格证、英语8级证 专 职 四、教学组织实施 1.组织实施 2.教学效果 特色创新 说课导航 课程设置 改进方向 教学内容 教学设计 教学组织实施 1.组织实施 3.教学效果 四、教学组织实施 1.组织实施 2.教学效果 特色创新 说课导航 课程设置 改进方向 教学内容 教学设计 教学组织实施 1.组织实施 3.教学效果 特色创新 说课导航 课程设置 改进方向 教学内容 教学设计 教学组织实施 1.组织实施 3.教学效果 组织实施 步骤一 步骤二 步骤三 步骤四 1.复习回顾导入新课 2.任务驱动教学 3. 课堂内容小结 4. 作业布置 复习回顾上节课 的内容，并导入 本节课的主题。 10-15分钟 以任务为载体，训练学生的听、说、读、写、 译的能力。 60-70分钟 复习总结本次 课的重难点。 10分钟 布置课外作业。 2分钟 教学效果 特色创新 说课导航 课程设置 改进方向 教学内容 教学设计 教学组织实施 1.组织实施 3.教学效果 学生 参加全国等级考试以及各种英语竞赛成绩 督导 教学组 五、特色创新 说课导航 课程设置 改进方向 教学内容 教学设计 教学组织实施 特色创新 内容 选取 必修 选修 职场篇 行业篇 专业篇 素质篇 综合英语 课程 专业英语 课程 基础语言知识 课程 结合英语应用能力考试涉 及的所有重点语法，构建 语法框架。 语法 词汇 英语应用考试 A级重点词汇 特色创新 在内容体系方面，对处理好经典与现代的关系进行了思考和突破。目前的英语教育特别是高职英语多主张淡化语法、注重听说。然而，高职学生普遍存在语法、词汇双基薄弱的问题，针对这一现象，通过开设选修的基础语言知识课程能很好地解决这一问题。另外，我院的语法教学课程也对传统的语法教学进行了改善和创新，着重阐明语法背后的逻辑，提倡“语法即思维”，而不是罗列和解释语法条例。 说课导航 课程设置 改进方向 教学内容 教学设计 教学组织实施 特色创新 说课导航 课程设置 教学内容 教学设计 教学组织实施 特色创新 改进方向 六、改进方向 以本课程建设为依托，继续加大培养力度，提高教师的综合素质水平，争取打造一支优秀教学团队； 积极开展有针对性的教学研究活动，以能力培养为核心，建立和完善个性化、专业和职业适应性强的课程内容体系； 加强同行间交流，请进来走出去，广泛汲取他