2018高考数学命题预测-(共136张).ppt

谢谢聆听 请各位专家同学批评指正 祝各位快乐教学高考成功 北京大教育 张兴余 电话 邮箱：zhangxysx@163.com 你只闻到我的香水，却没看到我的汗水。 你否定我的现在，我决定我的未来！ 你嘲笑我一无所有，不配去爱，我可怜你总是等待。 你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时代。 梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑， 但那又怎样？ 哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮！ * * * * * * 综合演练 第二阶段:综合演练 　1.目标与任务：模拟训练，强调规范，查找问题，完善提高; 　2.方法与措施：根据各地的高考拟模拟试卷，通过规范训练，训练考试技巧和学生的应试心理，发现平时复习的薄弱点和思维的易错点，提高实战能力，走近高考。 综合演练 该阶段需要解决的问题是： 　（1）强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。 　　（2）检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。 　　（3）检验知识网络的生成过程。 　　（4）领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。 综合演练 　通过应试技能的训练，在考试中要求学生注意如下几点： 　　（1）.容易题争取不丢分规范表述少跳步 　　（2）.中等题争取少丢分得分点处写清楚 　　（3）.较难题争取多拿分知道一点写一点 　　（4）.克服会而不对，对而不全的问题 自主复习 第三阶段:自主复习 1.目标与任务： 要求学生自由复习，自主整理，回归课本，回归基础，收拢、巩固已有知识，同时进行适度训练做好心理的调试，逐步达到最佳状态。 方法与措施 2.方法与措施： 帮助学生制定出自由复习和考前计划。学生自主复习，主动做到： 　（1）检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练。 　（2）抓思维易错点，注重典型题型及解题方法。 　（3）浏览自己以前做过的习题、试卷、改错本，回忆自己学习相关知识的历程，做好再纠错工作。 　（4）不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心，准备应考。 强化训练 第四阶段：强化训练 　常考知识点必须通过强化训练来过关，对相关题型熟练，做到有的放矢。只要是学生做过的题目必须做到及时过关，尽可能的帮助学生自己过关。考试之前学生本来就敏感惊恐，不自信。如果还有很多问题没有得到解决，更加增加了学生的不自信。 命题考试阅卷讲评 三·命题、考试、阅卷与讲评 1.命题组卷 周测和月考试卷应由集体编制或量身定制（或改编套题），充分利用全国卷的中低难度高考题，注重基础，突出重点，强调深度理解，引导学生独立思考，培养学生运用所学知识分析解决问题的能力。切实解决“有模拟考试，没有模拟题”的痼疾。通过老师自主命题组卷，提高考试的针对性，提高老师的命题水平。 考试组织 2.考试组织 周练每次集中在一个时间段进行，测试时间100分钟左右，最好当天完成阅卷，第二天讲评；月考按高考时间长度进行，每次集中一天完成。要根据周测和月考试卷编制出“试卷要素细目表”提前发给学生，以增强复习的针对性和有效性。 试卷批阅 3.试卷批阅 对于周考的试卷，老师尽量要批阅自己班级的卷子，这样有利于老师准确掌握本班情况。批阅完成之后老师要整理好本次考试的大题得分情况。 考试卷子当天批阅完成的的优势在于能够及时反馈学生的问题，对于考试当中暴露出来的问题，是概念性原理性的基础知识问题的就要刨根问底，找到知识点所在的教材位置，进行进一步认知。对于能力方法方面的问题就要强化训练，达到熟练操作。在后面的组卷里，设置相应的训练题目，重复强化训练，直至准确熟练掌握。 试卷批阅 4.试卷讲评 试卷讲评课是高三复习过程最为重要的课型，是通过考试诊断发现和分析学习缺陷与失误，并加以矫正、改进和提高的必要环节。 试卷讲评课要坚决杜绝传统的教师主讲、简单对答案和逐题讲解这种十分低效的做法，把课堂学习的主动权交还给学生，让学生真正成为“学习的主人”。在试卷讲评课上，合理的角色定位是：学生是演员，是主角；教师则是导演，是辅助角色。基于这一理念，提出讲评课的基本流程如下： 试卷批阅 （1）.确定任务 阅卷后，教师要迅速将错答率较高的选择题（＞40%）和失分率较高的非选择题（＞50%），确定为重点讲评题目，并提前将这些题目平均分配给全班学生进行讲评准备。 试题的典型性、综合性较强的，学生解答有独到见解的，也应作为重点讲评题目。试题设计有误或有明显问题的题目，没有必要讲评。 试卷批阅 给学生布置要讲评的题目时，应明确提出