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质点和参考系 1、质点 质点,就是将物体简化后得到的只有质量而不计大小、形状的一个几何点。 何时才可以将物体抽象视为质点呢？ 如果研究问题的尺度远远大于被研究物体本身的尺度，被研究物体本身的形状和大小可以不考虑，就可以将被研究物体简化成一个质点。比如说从北京开往广州的火车，如果我们的研究尺度是北京到广州的距离，那么火车就可以抽象为一个质点；但如果我们研究的尺度是正在过桥的火车，由于桥的长度和火车的长度相差并不悬殊，此时就不可以将火车处理为质点。 （1）质点是一个理想化的模型﹐它是实际物体在一定条件下的科学抽象。（2）质点不一定是很小的物体﹐只要物体的形状和大小在所研究的问题中属于无关因素或次要因素﹐即物体的形状和大小在所研究的问题中影响很小时﹐物体就能被看作质点。 2、参考系 参考系,就是描述物体运动情况的时候用来做参考的物体。 自然界的万物都在运动，运动是物体的固有属性。然而，选择不同的参考系，运动的情况就会不同。比如说如果我们选大地作为参考系，那么坐在教室里的同学们就是静止的；但如果我们选择太阳作为参考系，那么坐在教室里的同学又是随地球一起围绕太阳做高速运动的，也就是“坐地日行八万里”。 由于参考系的选择会得出对运动不同的描述，因此我们在研究物体的运动情况的时候首先就要指明所选取的参考系是什么。一般来讲，我们默认的参考系是大地参考系（或称地球参考系），我们说飞奔的火车，呼啸而过的飞机，奔跑中的运动员等等，都是默认了以大地作为参考得来的。 为了对物体的运动进行定量的描述，就需要建立数学模型来进行运动的计算。这个时候，我们将我们所处的现实空间转化为了数学中的数学空间（比如说平面中的象限），然后在这个数学空间里将待研究的物体抽象为质点，然后建立坐标系，赋予该质点一个固定的坐标，这样就可以用数学的工具进行计算和分析。最后得出结论，再根据一定的物理意义还原为现实世界的结果。因此，数学是物理的语言，人类研究物理，就是通过对已有的物理实验和逻辑进行归纳，得出数学方程，再用这些数学方程去解算现实世界。但是，要想通过这种方法对自然界进行完美的描述和预言是不可能的。因为真实的世界是一个非常复杂的体系，往往很难找到一个能够完美描述现实世界的数学方程，比如说根本无法找到一个方程可以解算树枝上飘落下来的树叶，也根本无法解算天空中的云朵会被风吹成何种形状。但是，现实生活中我们只关注复杂问题中的一个方面，而且并不要求100%精确的解或描述，这样数学方程便可以根据我们的要求对物理世界作不同的近似，以得出我们关注的答案。比如说我们无法求出每时每刻在不同的地方某个人的重力精确的数值，我们只需要一个大概的值就可以满足我们的需要了。 指出以下所描述的各运动的参考系是什么? (1)太阳从东方升起、西方落下． (2)大山向我们迎面走来． (3)运动的车外的树木、房屋向后退． (4)两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山． (5)月亮在白莲花般的云朵中穿行． 时间、时刻、路程和位移 1、时间、时刻、时间间隔 时间这个量，在高中物理里面要分清楚时刻和时间间隔。 时刻，是指一个确切的时间点，而时间间隔指的就是两个时刻之间的时间段。比如说“3时15分”，这就是一个时刻的概念，再比如说“时间t”，这也是一个时刻的概念；而“5分钟”、“半小时”等就是时间间隔的概念了。 2、路程和位移 物体运动轨迹的长度，就是物理学上所谓路程的定义。我们从小学开始，一直到初中毕业，基本上接触的都是路程这个概念，它强调的是物体的实际运动轨迹。然而，如果我们只关心物体运动的初始点和最终点之间的位置关系，忽略具体的运动轨迹或线路，我们就得到了一个新的概念——位移。 如上图所示，质点从A到B经历了一个曲线的真实运动轨迹，然而，位移的定义是从A指向B的一个“有向线段”。这个“有向线段”是以运动的起点A为起点，以运动的终点B为终点，以AB两点直线长度为长度的量。这个物理量包含两个内容： 第一、它有方向性；从A指向B，也即从起点指向终点； 第二、它有大小；他的大小就是A、B两点之间的距离； 3、标量和矢量 位移是不同于路程的，路程是没有方向的，仅强调实际的轨迹和实际轨迹的长度。而位移强调初末位置之间的方向性和距离。他们从数学属性上讲也有很大的不同，路程只有大小，也就是说路程只有一个数值定义而已；位移却不但有大小，也有方向，这是一个全新的无法仅仅用一个数值描述的量。物理学上我们把类似于路程的这种仅用一个数值大小就可以描述的量称之为标量，而把位移这种既有大小又有方向，两者缺一不可的量，称之为矢量。 矢量与标量在数学运算上存在根本的差别。标量很简单，就可以用我们已有的加、减、乘、除、平方、开根等等运算法则直接进行处理。而对于矢量，这些运算法则就必须重新定义。我们看下面的例子： 小明从A点先向东走了3米到达B点