沪教版初中七年级数学第一学期试用本平行线的判定_5.pptVIP

平行线的画法： （过直线外一点画已知直线的平行线） （1）放 （2）靠 （3）推 （4）画 · a P 课堂练习： 已知直线a及其外一点P，过点P画出直线 a 的平行线 b 。 b 平行线的判定方法有哪三种？ 它们是先知道什么？ 后知道什么？ 同位角相等 内错角相等 同旁内角互补 两直线平行 问题1 根据同位角相等，或者内错角相等，或者同旁内角互补，可以判定两条直线平行。 问题2 反过来，如果两直线平行，同位角、内错角、同旁内角各有什么关系呢？ (1)在我们刚才画的一组平行线a∥b的 基础上,再画一条截线c，使之与直线 a ,b 相交，并标出所形成的八个角． (2)测量上面八个角的大小，记录下 来．从中你能发现什么？ a 1 b c 1 2 3 4 5 6 8 7 (1)在我们刚才画的一组平行线a∥b的基础上,再画一条截线c， 使之与直线 a ,b 相交，并标出所形成的八个角． (2)测量上面八个角的大小，记录下来．从中你能发现什么？ 说出你的猜想：两条平行线被第三条直线所截，同位角 ,内错角 , 同旁内角 . 如果直线a与b不平行，你的猜想还成立吗？ a b c 问题 如果两条直线平行，那么这两条平行线被 第三条直线所截而成的同位角有什么数量关系？ 2 1 “博大精深，优美典雅，刚正义烈。” 庐陵文化重视教育 , 科举兴盛。从隋至清的千多年间 , 朝廷通过科举选拔人才和任命官吏。于是科举考中进士的多少 , 往往成为衡量一个地方文风是否昌盛 , 文化是否发达 , 人才是否众多 , 声望是否显扬的重要标志。庐陵地区考取的进士近 3000 名 , 而文化发达的苏州只 1771 人 , 就一个州府而言 , 是全国最多的。明代有两届科考 , 前三名都是吉安府人 ,“ 双连冠 ” 在全国更是绝无仅有。共考取状元 16 名 , 名列全国前茅。隋唐以后 , 官员多从举人、进士中任命 , 正宰相江西共 28 人 , 其中吉安就有 8 人 , 占 28.6% ；还有副宰相 9 人和众多的尚书、巡抚。他们的为人行政 , 是好的和比较好的 , 为国家、为社会做了大量有益的事情 , 有的为国捐躯 , 名留青史 , 好几位在中国历史上具有深远的影响。 它崇尚文化 , 成就突出 , 文学家、思想家多。《全宋词》中作者 1397 人 , 其中江西 174 人 , 占 12.5%, 居全国第二；吉安有 52 人 , 占全国的 3.7%, 占江西的 29.9% 。《哲学大辞典》收江西宋明时哲学家 50 人 , 其中吉安 10 余人。 结论 平行线的性质1（公理）： 两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。 简单说成：两直线平行，同位角相等。 ?1 ?2 3? a b 思考 回答 如图，已知：a// b 那么?2与?3有什么关系？ 平行线的性质2： 两条平行线被第三条直线所截，内错角相等 。 简单说成：两直线平行，内错角相等。 例如：如右图 因为 a∥b,　 　所以 ∠1= ∠2（ ） 又因为∠1 = ___(对顶角相等), 　所以∠ 2 = ∠3. 两直线平行，同位角相等 ∠3 平行线的性质1（公理）：两直线平行，同位角相等。 c ? 2 ? 3 1 b a 解： a//b （已知） ? 1= ? 2（两直线平行，同位角相等） ? 1+ ? 3=180°（邻补角定义） ? 2+ ? 3=180°（等量代换） 如图：已知a//b， 那么?2与? 3有什么关系呢？ 平行线的性质3 两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补。 简单说成：两直线平行，同旁内角互补。 ? ? ? ? ? 平行线的性质1（公理）：两直线平行，同位角相等。 平行线的性质2（公理）：两直线平行，内错角相等。 ? 4 平行线的性质 （1）两条平行线被第三条直线所截，同位角相等； （2）两条平行线被第三条直线所截，内错角相等； （3）两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补。 （1）两直线平行，同位角相等； 简单地说，就是： （2）两直线平行，内错角相等； （3）两直线平行，同旁内角互补。 例1 小青不小心把家里的梯形玻璃块打碎了，还剩下梯 形上底的一部分（如图）。要订造一块新的玻璃，已经 量得