幼儿自主游戏中的教师指导策略.docVIP

. . 幼儿自主游戏中的教师指导策略 　　游戏作为幼儿的基本活动，在幼儿成长和发展过程中有着不可替代的关键作用。自主游戏作为教育与游戏的融合，摆脱了传统教学方式中教育目的预设性、刻板性等不利因素，更加注重教育过程中幼儿作为人存在的话语权、自主自由选择权的保护及幼儿身心的解放。然而教育是理性的教育，游戏也不是随意的游戏，如何建立自主游戏和促进幼儿发展完整性之间的联系，教师可从游戏精神和游戏形式两个方面采取策略对自主游戏进行指导。 　　一、自主游戏概念 　　“游戏是幼儿的天性需要，是幼儿认识世界的最佳途径”，孩子是天生的游戏者，为了凸显幼儿教育中游戏自由、平等、积极的精神，故而常用自主游戏一词。“自主游戏是幼儿带着兴趣，自主、积极地作用于环境，动脑动手，创造和展开活动的整个动态”。自主游戏包含游戏的形式和游戏的意境两层含义。 　　二、自主游戏特点 　　自主游戏能够在幼儿教育活动中占据重要地位是因为它具备其他教育活动不具备的特点。首先，自主游戏具有随机性，游戏主体、活动内容、游戏方式、游戏工具等都是在不断地变化之中，教学目标、教学活动在游戏过程中随机生成，能够更好地发现、尊重幼儿的兴趣，实现教育价值；其次，具有实践性，自主游戏不是孤立、片面地要求幼儿对环境和规则做出改变，而是在游戏的过程中自然地探索世界，认知世界，习得能力，获得发展。最后自主游戏具有自主性，自主游戏关注幼儿自主、自愿的