沪教版八年级语文第二学期试用本忆冼星海.pptVIP

忆冼星海 Q8：对冼星海之死，作者表现出了无限的伤悲之痛，作者是怎样表述这种情感的？ A8：作者以写两人的唯一一次见面，并听到他的创作计划，然而他却不能回来了，来表现自己的伤悲。接着，作者又通过“我在写这小文的时候还觉得我是在做恶梦”，“我看到报上的消息时，我半晌说不出话”，“这样一个人，怎么就死了”这些带有极强感情色彩的语句，抒发了对冼星海之死的悲伤。 Q9：思考文章开头“冼星海是怎样一个人那？”这句话的用处。 A9：构成悬念，吸引读者与作者一起勾勒主人公的形象。 忆冼星海 Q10：品位“老觉得有什么东西在心里抓，痒痒的又舒服又难受”，“就像灵魂洗过澡似的” A10：形象地表现出音乐给人的精神洗礼和情绪感染 Q11：文章6—11段表达了我怎么样的情感，是靠什么表达出来的？ A11：以“我”的“不能赞一词”和“记不全”来反面衬托；又以“兴奋鼓舞”正面烘托表达自己的感奋和敬佩之情。 本文的艺术特色： （1）围绕主题选择材料。 听《黄河大合唱》、看冼星海木雕像、西安见面以及听到他不幸逝世的假象，看似不连贯的材料，实际上都紧扣文章中心，表现主题服务。 （2）通过多种描写手法来展现人物性格。 正面描写和侧面描写相互合，完整表现了一位人民音乐家潇洒和从容的形象。 主旨 文章通过对冼星海的回忆，赞扬了冼星海高尚的情操、真挚的爱国情感和音乐才华，表达了作者对人民音乐家冼星海的崇敬和怀念之情。 布置作业 选取一个典型事例，描写印象最深刻的一位同学。 （人物性格鲜明：300字左右） 忆冼星海 茅盾 xiǎn 茅盾（1896年7月4日~1981年3月27日），原名沈德鸿，字雁冰。汉族，浙江桐乡人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家，五四新文化运动先驱者之一，我国革命文艺奠基人之一。 作家、作品简介 代表作品 长篇小说：《子夜》《蚀》三部曲（包括《幻灭》、《动摇》、《追求》）、《虹》、《霜叶红似二月花》等。 短篇小说：《农村三部曲》（包括《春蚕》、《秋收》、《残冬》）、《林家铺子》等。 散文：《白杨礼赞》、《风景谈》等。 《黄河大合唱》创作背景——它写于1938年，在抗战烽火的洗礼下，迅速成为中华儿女爱国救亡的号角，在中国大地上广为流传。 今天我们一起通过学习茅盾的《忆冼星海》一文，来了解这样一位杰出的人民音乐家。 冼星海，1905年6月13日生于澳门一个贫苦船工的家庭。1926年入北京大学音乐传习所， 1928年进上海国立音专学小提琴和钢琴 ，1929年去巴黎勤工俭学，1931年考入巴黎音乐院。1940年去苏联学习、工作，1945年10月30日卒于莫斯科。 《黄河大合唱》是冼星海最重要的和影响最大的一部代表作。 默读课文： （1）按照时间顺序把全文分成三部分，并为它们拟三个小标题。 第一部分（1－5节）： 想像中的冼星海； 第二部分（6－9节）： 长谈时的冼星海； 第三部分（10－16节）： 记忆中的冼星海。 1、从冼星海的音乐作品来想像 2、他人口中的冼星海 3、通过木刻勾勒 4、通过自传了解 （侧面描写） （2）初步感受作者笔下的冼星海形象。 1．散读文章的第三部分，体会作者表达了怎样的情感？说说你的理由。 对冼星海的崇敬之情。 2．朗读第13、14自然段。当作者得知噩耗后，不止一次地这样想。用简洁的语言概括作者的假设。思考：有何用意？ 重点品读第三部分 对他去世的悲伤惋惜，对他的深切怀念 “博大精深，优美典雅，刚正义烈。” 庐陵文化重视教育 , 科举兴盛。从隋至清的千多年间 , 朝廷通过科举选拔人才和任命官吏。于是科举考中进士的多少 , 往往成为衡量一个地方文风是否昌盛 , 文化是否发达 , 人才是否众多 , 声望是否显扬的重要标志。庐陵地区考取的进士近 3000 名 , 而文化发达的苏州只 1771 人 , 就一个州府而言 , 是全国最多的。明代有两届科考 , 前三名都是吉安府人 ,“ 双连冠 ” 在全国更是绝无仅有。共考取状元 16 名 , 名列全国前茅。隋唐以后 , 官员多从举人、进士中任命 , 正宰相江西共 28 人 , 其中吉安就有 8 人 , 占 28.6% ；还有副宰相 9 人和众多的尚书、巡抚。他们的为人行政 , 是好的和比较好的 , 为国家、为社会做了大量有益的事情 , 有的为国捐躯 , 名留青史 , 好几位在中国历史上具有深远的影响。 它崇尚文化 , 成就突出 , 文学家、思想家多。《全宋词》中作者 1397 人 , 其中江西 174 人 , 占 12.5%, 居全国第二；吉安有 52 人 , 占全国的 3.7%, 占江西的 29.9% 。《哲学大