《信息化时代农村初级中学德育管理效能的研究》.doc

PAGE PAGE 6 《信息化时代农村初级中学德育管理效能的研究》 课题结题研究报告 广东省东莞市望牛墩中学课题组 《信息化时代农村初级中学德育管理效能的研究》课题是省重点德育课题，于2009年6月经省教育厅思想政治教育处和省中小学德育研究与指导中心审核批准立项，于2009年9月 一、课题提出 我校是镇办唯一一所农村初级中学，生源绝大部分来自本镇。近二十年来，学校在德育领域取得了一定的成绩，先后被授予广东首批省一级学校、“全国中小学德育工作先进集体”等称号。但在新形势下，特别是随着计算机、通信和网络等信息技术的迅速发展，使学校越来越处于一个完全开放的社会环境中。当前农村中学面对的环境与以往相比已经发生了根本的变化。现代技术的高速发展尤其是网络技术的发展不仅给初中生学习和娱乐开辟一个全新的渠道，同时也传播不良信息，毒害青少年的心灵，使学校德育工作也出现了新的问题，受到前所未有的挑战。 初中阶段正值一个人的青春期，从心理学角度上来说正是人一生中的第二逆反期。由于我镇经济属欠发达镇，大部分学生来自农村，农村初中学生作为一个特殊群体，身心发展还不成熟，尤其容易受到网络等信息化工具的不良影响。正处于“心理断乳”期的初中学生面对相对落后的生活环境和相对滞后的家教环境，与绚丽多彩的网络环境，内心产生了明显的矛盾冲突，再加上受媒体文化以及朋辈群体的影响，出现了诸如厌学逃学、打架斗殴、网瘾早恋，甚至涉赌涉毒等行为失范现象，形成了农村初中学生较城市学生相对严重的问题行为。 为此，我们结合学校开展的“整体性成功教育”，开展信息化时代农村初级中学德育管理效能的研究，以提升学校的德育管理，全面提高学生素质，促进学校的优质持续发展。 二、课题研究目标与内容 本课题研究目标主要通过探索信息化时代农村初级中学富有时代特点和学校特色的工作经验，创造性地开展德育活动，从而改进和探索德育工作的方式、方法，抓住学生的思想脉络，有针对性开展德育工作。不断调整和充实德育的内容，正确陶冶学生的思想情操，培养学生的良好道德品质，为学生的终身发展奠基，学校的常规教育与管理再上新台阶。 本课题主要包含了三个方面的研究内容： （1）针对不同年级、不同班级、不同阶段的实际状况，有针对性地开展德育工作，使德育工作具有实效性。初一级以孝敬长辈、尊重他人、待人接物、立规成习方面为重点；初二级以遵纪守法、文明诚实、健康向上，迈好青春第一步等方面为重点；初三级以理想信念、正直勤奋、立志为国，做合格公民等方面为重点。 （2）信息化时代农村学生中的不良行为的形成与成因以及矫正的办法。随着信息技术的发展，学生接受信息的主动性、积极性和选择性大大增强，学生知识的来源、经验的获得、观念的确立已经不仅仅局限于传统的封闭式的环境，而更多地来自于“开放式”的信息社会。网络资源中各种不同的文化观、道德观、利益观、价值观，人际关系的是与非、大众传播内容的善与恶、美与丑，不可避免地会对学生产生巨大的影响，导致一些青少年学生行为失范、是非不清、心理失衡、陋习滋长，影响了青少年学生的健康成长。学校针对学生新出现的问题及时改变传统的“空洞说教”，调整德育的内容、途径和方式方法，以适应当今的形势要求。 （3）着眼德育整体，以优化德育大局观和教育手段，将德育工作内容渗透到教育教学活动之中，利用校园网络，构建网络德育管理、活动、交流的教育平台，强化培养学生“自我管理”意识。 三、课题界定 德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成规律，采用言教、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。德育实效性是指学校德育工作在精神和物质方面的实际成效与结果，是现代学校德育管理本质的反映，是学校德育管理工作的基本任务和归宿。信息化时代农村初级中学德育管理效能研究，是改变过去以灌输和说教为主，缺乏学生的主动参与和亲身体验，缺乏德育实践的德育现状，强调常规德育和主题德育的有效结合，强调德育大环境的构建，强调德育的主体参与、感受、体验、内化和外行，从而促进德育管理效能的有效提高。 四、课题研究过程 课题研究过程： １、准备阶段（2009、5—2009、9）：召开开题会议；成立子课题组，选择子课题，制定实验研究方案；学习提高德育实效理论，做好实验研究的准备工作。 2、实施阶段（2009、9—2011、5）：实施实验研究阶段。各子课题组开展实验研究，总课题组及时调控指导 3、总结阶段（2011、5—2011、10）：整理课题研究的各种资料，并汇编成册。撰写课题的结题报告，申请结题。汇编教师的研究论文和案例集。 课题研究方法： （1）文献法：主要是对目前国内外德育创新性工作方式、方法进行搜集、整理、分析、比较。 （2）调查法：主要是对本校学生德育教育问题进行调查分析。 （3）访