IP地址及其管理教案.docxVIP

2． 2 IP 地址及其管理 一、背景信息 1．模块 ：高中网络技术技术应用 2．年级 ：高中二年级 非上机时间 15 分钟，上机操作时间 30 分钟，二、教学设计 （一）教学目标 1、知识与技能 1）掌握 IP 地址的概念、格式、分类。 2）了解子网掩码、网关和 DNS服务器的作用。 3）了解 IP 地址的管理方式及 IP 地址资源的分配情况。 2、过程与方法：学生探究知识的过程中，以 IP 地址的实际应用为主线，再逐步深入到与 IP 地址相关的理论知识的研究，如 IP 地址的分类、 IP 地址的配置等，由表及 里，由浅和深。 3、情感态度和价值观： 1）网络技术应用选修模块相对枯燥， 因此本节课尽量让学生在学习过程中克服畏难情绪，体会到学习网络技术相关理论的快乐，为以后学习理论知识找到合适的方法。 2）让学生认识到 IP 地址资源的有限及分配的不平衡 , 体验 IP 地址资源短缺的危机感。 （二）教学重点、难点 重点： IP 地址的格式及分类 难点： IP 地址的格式和分类、子网掩码的作用 （三）学生分析 本课之前学生已学过域名的基本知识，初步的网络应用能力。对于 IP 地址有些同学只是听 说过有这个概念，大部分学生很多没有真正在计算机上打开 IP 设置的页面，并且多数学生 对二、十进制的转换也接触不多，因此对于学生来说 IP 地址是个相对来说比较陌生而有带 有新鲜感的名词。 （四）教学策略设计 1、教学方法： 1）任务驱动—体验探究法 2）网络探究教学法 3）小组协作式学习。 （五）课前准备：任务单、相应素材准备 三、教学过程 引入： 通过校园安全巡查工作提出问题， 借助网络技术访问远程的网络摄像头， 现场程序给学生远 程的监控画面：通过 IP 地址访问互联网上的终端设备。 【师生互动】提问：教师是通过什么手段访问到千里之外的网络摄像头的？ 引导学生观看后回答： IP 地址 【教学效果】 此部分引入学生对远程访问到的实时画面应该比较感兴趣，  很多学生对神奇的 网络技术赞叹之时，由此提起了学生对  IP  地址的兴趣，学生踊跃发言参与话题的讨论，此时虽 然学生对  IP 地址这个概念有点陌生，但开始渐渐关注起来，这样对于学生学习  IP 地址有很好的 启发引导作用。 新授： （一）什么是 IP 地址？ [ 教师 ] 结合学生比较感兴趣的动漫电影《你的名字》回顾上节课所学的域名有关知识，分 析 IP 地址的概念，说明由于它是唯一的，才能通过  IP 地址确定终端实际的物理地址，从而进行 网上实时监控。 实践活动一：在浏览器中输入  111.13.100.92，看看会出现什么情况？ [ 教师 ] 因特网上的每一台计算机终端唯一的编号—— IP 地址。结合物联网技术的现实中的 应用（如 qq 登录 ip 所在地、移动支付的位置信息、外卖骑手位置等） ，明确 IP 地址在实际生活 中的重要意义。 实践活动二：查看本机  IP 地址，比较与周围同学的计算机  IP 地址的异同。 启发学生思考：我们计算机教室的  IP 地址为什么要这样设置？进而展开讲解  IP 地址的格式。 （二） IP  地址的格式 十进制格式：  192 .  168.  10  .  101 二进制格式： [ 教师 ] IP 地址是由四段、三个小数点分隔。 根据 TCP/IP 协议， IP 地址是一个 32 位的二进制数，每段用一个 8 位的二进制数来表示。那么一个 8 位的二进制数所表示的数的范围是多少呢？ 学生讨论后回答下表： 二进制  十进制 最小的数最大的数 111111111 所以一个 8 位的二进制数所表示的数的范围是  0-255，共  0 255 256 个数。 [ 教师 ] 为了便于应用和记忆， IP 地址实际使用时不是直接用二进制， 而是使用十进制数表示。实践活动三：尝试修改本机 IP 地址最后一位数字，同一小组都改成组长的 IP 地址，看是否 对本机访问因特网有影响？能否改成 192.168.31.256？ 思考：根据你查看的本机 IP 地址，我们的机房最多可以允许连接多少台计算机？如果需要 更多数量联网的计算机，该怎么办？ （三） IP 地址的分类 [教师 ] 其实， IP 地址的网络号和主机号就好象我们同学的位置，网络号就是学校的机房，主机号就是我们自己在机房的座号。 类组播地址 类保留地址，准备留作今后使用 [ 学生 ] 利用系统附件自带计算器，进行进制换算，计算 3 类 IP 地址范围的临界点。 三类 IP 地址的比较 IP 地址 地址范围 可支持的网 每个网络