作文：那一刻,我怦然心动(18).pptVIP

作文写作目标： 1．练习准确地表达自己的心灵感悟。 2．学习运用细节描写的写法。 3．以记叙为主，综合运用描写、说明、议论、抒情等表达方式。 4．培养对生活的感激之心和敏锐感受。 作文存在问题： （一）审题不准。 （二）缺乏细节描写，内容平淡 （三）书写潦草，字丑，落笔后就涂画。 （四）结尾点题不明显，情感升华欠佳 问题补救站： （一）审题不准。 （1）以“我”为中心，一定要写出自己的亲身经历和体验。 （2）“怦然心动”强调的是足以使你感动、震撼的人、话、动作、场景事物。 （3）“那一刻”是本文构思的难点，即时间是短暂的、瞬间发生的，文章要抓住情感转变的特定情境和故事发展的特定阶段（高潮），或进行场面的描写，或做好气氛的渲染。 （二）缺乏描写，内容平淡 内容上过于平淡。记叙文缺少情感，也缺少必要的描写，使之内容平淡无奇。 【审题过程】 “那一刻”是本文构思的难点，即时间是短暂的、瞬间发生的，文章要抓住情感转变的特定情境和故事发展的特定阶段（高潮），或进行场面的描写，或做好气氛的渲染。 一点拨： （一）必须设置引发“怦然心动”的具体过程。文题中的”那一刻”具有突发性，但行文不能“突发”，因为这“突发性”不是无缘无故地从天而降，“突发”之前必然有：或不以为然、或熟视无睹、或习以为常的心理过程，这一过程就是一种心理期待，写足这样的心理期待，在结构上才能产生铺垫蓄势，一波三折的作用，才能引人一读。反之，必然直奔主题，索然寡味.“怦然心动”前缺乏必要的内因作支撑，显得仓促突兀。 1+:葛美慧、李梦琳|吴雨萱、鞠文坤、延美娟、高艺杰、鞠轶男、刘一凡、张玉萱 （二）很多同学转述第二手材料的现象比较严重。加上开头结尾似乎就是一篇文章了。这样的作文得分往往不会高。如： （1）写一个开头，中间引用一个详细的故事，然后强加一个看似点题的结尾。（多数学生） （2）先详细复述一个人人皆知的故事，然后用“这样的例子和我一次经历也十分类似。然后大篇幅的写了自己的一段与之类似的经历。（例：读了某个故事，内容是这样的……） 2:王浩琪、延雨洋、王锦豪、王忆楠…… （3）引用多个故事，随意任意。所以我们要写自己经历的事，以情动人。 2+：陈昊臻、彤周晓、李映雪  (三)结尾缺少点题。 缺少“那一刻，顿时，瞬间，怦然心动“之类的扣题的话。 可以这样写：如：(1)顿时，一颗幼小的心灵怦然而动........ (2)那一刻，我怦然心动，刹那间终于明白.......这样点题扣题的语句。 （四）题材陈旧老套 有些同学在审题上还是很准的，但选取的材料很陈旧，构思也毫无新意。取材狭隘、题材撞车的现象还比较严重。取材的狭隘与题材的撞车主要集中在所选择的写作思路均未能超过一些陈旧的题材。如：一个陌生人的帮助，深夜攻读备考，年迈的奶奶悄悄端上一杯咖啡；生病住院妈妈陪护在旁，“我”发现妈妈早生白发；考试失败“我”沮丧回家，妈妈没有责怪，一长段安慰的话语等等，囿于套路，走不出生活的存面，不能打破思维的定势。 如何选材 1、选材的宽泛性。针对提示语来看，我们认为可供选择的材料是相当宽泛的，引起“怦然心动”的，可以是物，也可以是人和事；可以是丰富多采的现实生活，也可以是反映生活的文学艺术作品………那一大段让我们近乎有些“目不暇接”的提示语，使得我们的在选材时产生了一种难以“取舍”的难度。如何克服这个问题，唯有抓住材料中的那一个个“一”去立意，从一个小的角度出发，重点写一个细节，一个情节，然后把它写深、写透，要注意捕捉那些闪光的细节，写出真切的体会和感受，只有这样才能“四两拨千斤”。 2、记叙独特的心灵一颤。心曲动人，取决与心动的独特性、个性化，做到“动”别人所未动，力避为阅卷老师唱催眠曲。深夜攻读备考，年迈的奶奶悄悄端上一杯咖啡；生病住院妈妈陪护在旁，“我”发现妈妈早生白发；考试失败“我”沮丧回家，妈妈没有责怪，一长段安慰的话语......这些已有万千考生“心动”之后留下的“感觉”，阅卷老师读其开端就能知其结局，怎会有好印象？你所记叙的“怦然心动”，必须人无我有，人有我新，能拨动读者的心弦。 如何选材 有位学生写《钓龙虾》，题材并不新颖，但叙述垂钓过程后的“心灵一颤”却很独特---钓到的一只老龙虾放到脸盆里后，腹部密密麻麻地钻出了几十只小龙虾，无忧无虑的嬉戏，一有动静，小龙虾倏地钻进老龙虾腹中，老龙虾警惕地高举双螯，拼死护卫它的子女.......“我”完全被这一幅撼人心灵的母子图所征服，“我”不愿夺去这人间最美好的感情。于是“我”端起脸盆，将几十条生命倒入水中，发誓从此不再钓龙虾。这样的“心灵一颤”，远离了人云亦云，注入了独特的人文内涵，视角新颖，出人意料，确实令读者“怦然心动”。（老牛为小牛冒死求水、羚羊跪拜） （三）如何