2016届高考生物二轮复习 素能演练提升14 专题6 生物与环境 2 生态系统及其稳定性(含解析).doc

PAGE PAGE 9 素能演练提升(十四) 生态系统及其稳定性 (满分:100分　时间:45分钟) 一、选择题(每小题4分,共60分) 1.右图为生态系统碳循环模式图,a、b、c、d、e为群落成分,下列分析错误的是(　　) A.f表示大气中的二氧化碳库 B.该图中有三条食物链 C.图中的a一定是自养生物,b、c、d、e一定是异养生物 D.碳以有机物的形式由a传到b 解析:据图分析可知,a是生产者,b是分解者,c、d、e属于各级消费者,f是大气中的二氧化碳库;生产者属于自养生物,消费者和分解者属于异养生物,食物链由生产者和消费者构成,该图只有一条食物链,B项错。碳元素在生物群落和无机环境之间以CO2的形式流动,在生物群落内以有机物的形式传递。 答案:B 2.(2015广东汕头一模)为了控制甘蔗害虫,有人将蔗蟾带入澳大利亚。由于蔗蟾的皮肤会产生毒素,起初袋鼬等蔗蟾的捕食者出现大量死亡的现象,但现在,袋鼬学会了只吃蔗蟾的幼体而不吃毒性更强的成体。下列对蔗蟾和袋鼬之间关系的叙述,错误的是(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　 A.物质循环 B.能量流动 C.信息传递 D.共同进化 解析:从题干中可以看出蔗蟾与袋鼬之间为捕食关系,都是消费者,消费者和消费者之间不可能实现物质循环,A项错误;袋鼬捕食蔗蟾的过程中,蔗蟾同化的能量中有一部分流向了袋鼬,B项正确;袋鼬捕食蔗蟾的过程中一定会发生信息传递,并且信息传递是双向的,C项正确;具有捕食关系的两种生物共同进化,以适应环境,D项正确。 答案:A 3.(2014天津理综,3)图a、b分别为农村和城市生态系统的生物量(生命物质总量)金字塔示意图。下列叙述正确的是(　　) A.两个生态系统均可通过信息传递调节种间关系 B.两个生态系统的营养结构均由3个营养级组成 C.城市生态系统不具有自我调节能力,抵抗力稳定性低 D.流经两个生态系统的总能量均是其植物所固定的太阳能 解析:本题考查人工生态系统相关问题。生态系统中种间关系的调节离不开信息传递,故A项正确。两个生态系统中的动物都有若干种,这些动物可能处于不同的营养级,故B项错误。任何生态系统都有一定的自我调节能力,城市生态系统营养结构简单,抵抗力稳定性低,故C项错误。自然生态系统,生物所需能量均来自本系统中生产者固定的太阳能,城市生态系统的能量主要来源于其他生态系统,故D项错误。 答案:A 4.(2015海南,25)下列关于草原生态系统能量流动的叙述,错误的是(　　) A.能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程 B.分解者所需的能量可来自各营养级生物所储存的能量 C.生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量 D.生产者固定的能量除用于自身呼吸外,其余均流入下一营养级 解析:本题主要考查生态系统的能量流动。A项为生态系统能量流动的概念,正确。各营养级(生产者和消费者)储存的能量中都有一部分被分解者利用,B项正确,D项错误。生态系统维持正常功能需要不断得到太阳光能,而太阳光能是系统外的能量,C项正确。 答案:D 5.下列有关环境保护的说法,错误的是(　　) A.栖息地破碎化造成小种群不利于维持生物多样性 B.某地区为打造灰椋鸟品牌,计划在林区大规模清除其他树种,并改种灰椋鸟喜居的树种,招引灰椋鸟,该计划的实施将使该区农林害虫数量大幅度上升 C.互花米草原产于美洲,引入到江苏沿海等地种植后迅速扩散并改变了滩涂生物多样性,属于生物入侵 D.生物多样性的丰富程度与自然选择无关 解析:小种群不利于对基因的保存,也就不利于维持生物多样性;生态环境的破坏,从而改变了生态的多样性,自然选择决定了生物的多样性。 答案:D 6.下列有关右图的描述,正确的是(　　) A.若Y表示不同种植物的遗传多样性,则在剧烈变化的环境中生存能力最强的是d B.若Y表示不同类型的生态系统的物种多样性,则抵抗力稳定性最强的是a C.若Y表示四个鸽种群中的个体数,则d种群被鹰攻击的成功率最大 D.若Y表示某有毒物质在某生态系统各营养级中的含量,则d代表生产者 解析:由图示可知,遗传多样性越高,则在剧烈变化的环境中生存能力越强,A项正确;一般来说,生态系统的物种多样性越高,抵抗力稳定性越高,B项错误;种群密度越大,种群被捕食者攻击的成功率越小,C项错误;有毒物质在某生态系统各营养级中逐级积累,随着营养级的升高有毒物质的含量也越高,则a代表生产者,D项错误。 答案:A 7.下列有关生物圈中“信息”的说法,不正确的是(　　) A.可以在细胞与细胞、个体与个体、群体与群体、非生物与生物之间传递 B.细胞间的信息传递过程都需要信息分子和受体参与 C.生物体生命活动的正常进行,离不开信息的作用 D.人工合成性引诱剂来诱捕害虫是其在农业生产上的应用 解析:植物细胞间的信息传递可