军民大生产 教案.docVIP

. . 七年级音乐教学设计——《军民大生产》 教学目标 一、能够准确演唱歌曲《军民大生产》，体验号子和劳动歌曲的特点。 二、通过学习《军民大生产》，能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，积极参与劳动号子的编创活动。 教学重点 体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。 教学难点 通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的演唱歌曲，把握歌曲中十六分音符组成的节奏，和切分音组成的节奏。 教学用具 多媒体课件、电子琴 教学过程 一、导入 1、观看视频《扛木头》，引出课题劳动号子。 2、介绍“劳动号子” 简介：劳动号子，是与生产活动直接联系的一种口头即兴创作，曲调比较简单，节奏强而有力，有领有合，顿挫分明。内容根据劳动特点随意发挥。 特点：1、?音调粗犷有力，常用一领众和的演唱形式，从而加强劳动者在劳动中的情感交流，保证行动的一致，提高劳动效率。 2?、节奏较为固定，号子节奏与劳动节奏紧密结合，律动感强。 　 3?、领唱者的唱词多为即兴的鼓动性唱词，众合者的唱词多为力量型的衬词。 二、展示课题《军民大生产》 1、作者及作曲背景简介 张寒晖(1902～1946)，河北定县人，1925年入北平国立艺专戏剧系，同年加入中国共产党。?1930年在北平加入中国左翼作家联盟。1934年回老家组织抗日救国会，同时从事小说和戏剧创作，为宣传抗日奔走呼号。1935年去西安，在东北军中宣传抗日。1937年再度深入农村，宣传抗日救国。1942年任陕甘宁边区文协秘书长，他创作的《松花江上》、《国民大生产》、《去当兵》等著名歌曲，曾在解放区和全国广为流传，激励了一代又一代中华儿女。?1946年3月11日，被誉为“人民艺术家”的张寒晖病逝。 2、《军民大生产》背景资料介绍（见课件） 3、观看视频《军民大生产》（歌舞），深入了解背景资料，初步了解歌曲的旋律。 三、欣赏歌曲《军民大生产》 ???1、聆听歌曲《军民大生产》范唱，熟悉歌曲的旋律。 ???2、再次聆听，回答问题： ??????歌曲为几拍子歌曲？强弱规律是什么？音乐情绪怎样？ ????2∕4拍子；强-弱；热烈的，积极的，乐观的 ??????歌曲采用了怎样的演唱形式？试着在曲谱中找一找。 ????领唱、齐唱（一领众和） 三、?学唱歌曲《军民大生产》 1、视唱曲谱，让学生找出歌曲中出现的音符及结束音。 2、用不同的演唱形式演唱歌曲 3、用身边的乐器演奏歌曲 四、实践与创造 ???根据《军民大生产》的旋律，自己作词创造一?首小曲（一段），内容不限，曲名自拟，以小组为单位进行表演?。（可参考素材：拔河、植树、赛马） 五：总结 这堂课我们一起学会了《军民大生产》，从而知道了什么是劳动号子以及劳动号子的特点并在这堂课中同学们积极参加，并创编了很多优秀的、朗朗上口的劳动号子，同学们非常的了不起！希望同学们在以后的生活中多多观察，将平时所看到劳动场景编入到乐曲中，做一个有心人。 《军民大生产》教案 教学内容： 学唱歌曲《军民大生产》，了解劳动号子的特点 教学目标： 1、能够准确演唱歌曲《军民大生产》 2、通过学习演唱《军民大生产》，体验号子和劳动歌曲的特点。 3、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和歌曲。 4、初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系，积极参与劳动号子的编创活动。 教学重、难点： 重点：学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。 难点：歌曲中十六分音符组成的节奏，和切分音组成的节奏。 教学用具： 电子琴、教学多媒体、课件。 教学过程： 一、导入 1、播放视频《扛木头》 二、教授新课 1、介绍劳动号子 师：其实，今天我们学习的这首歌曲体裁是劳动号子，那么，哪位同学知道什么是劳动号子？ 生：…… 师：号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲，是我国民歌主要体裁之一。主要形式是一人领唱众人应和。音乐和劳动动作的特点紧密联系，歌词多即兴创作。 师：谁知道号子的特点和作用呢？ 号子的特点：劳动中产生，为劳动服务，节奏规整，强弱鲜明。 号子的作用：协调节奏，鼓舞干劲，调节精神。 1、介绍作品 这首歌曲创作于1945年，当时在陕甘宁边区广泛流传，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。 张寒晖，代表作品有：《松花江上》、《去当兵》《军民大生产》等。他创作的歌曲具有鲜明的民族风格：朴素、洗炼，形象鲜明，语言生动。 2、师：今天，我们就要来学习这首劳动时唱的歌曲——《军民大生产》，我们再来听一听这首歌，并找出你认为歌曲中最有特点的地方。（歌曲的衬词） 3、教唱歌曲 （1）师：请同学们带着劳动时积极的情绪，一起来朗读歌曲中的衬词，老师读“领”的部分（注意：按节奏读歌词）。（读1、2段歌词） （2）师：请同学们按节奏