群文阅读动物世界四个一.docVIP

. . 群文阅读——《动物世界》教学设计 世纪园小学 曹俊华 一、议题:（ ）的动物 二、选文篇目及来源 1、《翡翠鹦鹉》：来源于人教课标版《同步解析与测评》 2、《麻雀》：来源于教材后面选读课文， 3、《白公鹅》：来源于人教课标版《同步阅读》 三、教学目标 通过多文本阅读，在阅读比较的过程中，发现：同样是写动物，可以根据主题的需要，选取不同的材料，采用不同的方法来表达。 四、教学重点 发现：同样是写动物，可以选取不同的材料。群文阅读，就是比较阅读。比较就是找相同和不同，从而发现规律。 五、设计思路 四年级上册第四单元的四篇课文都是写动物的，也基本上都是从不同的方面来描写的，写法也大致相同。所以还需扩大学生的阅读量，让学生发现，写动物除了可以从不同的方面来写以外，还可以选用一件事或者多件事来表现动物的特点。 当然，学生在理解这一点时，并不容易。因此在阅读第一篇时教师要引路。即使是在阅读第二篇、第三篇时，对于选材方面的不同，教师也要提醒学生思考的方向，毕竟学生的水平有限。 另外，学生仅仅阅读这有限的几篇是不够的，教师应当把学生引向更广阔的的天空，所以一定要引导学生课外阅读动物小说甚至动物寓言、动物童话等。 教学过程 一、直接导入： 1、这节课，我们一起来阅读三篇文章。 2、大家齐读课题，你发现什么：这三篇文章都是写___的（板书：动物） 二、导读第1篇《翡翠鹦鹉》： 1、自读：快速默读，在头脑中建立画面即可（谁+怎么样、谁+干什么） 2、导填“群文阅读记录表”： （1）作者写翡翠鹦鹉，是从哪些方面来写的？（板书：外貌、吃相、玩相、和我） （2）这是一只（ ）的鹦鹉？是作者告诉我们的？还是我们自己概括出来的？（板书：可爱） （3）最能体现鹦鹉可爱、写得最精彩、给你留下深刻印象的自然段有哪些？作者在这些自然段中用什么方法来把这个特点写清楚具体的？ （板书：外貌描写、排比） （交流语言提示：①第_____自然段：_____________________________ _______________________________________________________________。 ②请大家跟我读_________________________________________________。 ③作者用_______________，把鹦鹉的____________写得____________。） 三、自读第2篇《麻雀》第三篇《白公鹅》： 1、一篇一篇地快速默读，在头脑中建立画面即可（谁+怎么样、谁+干什么） 2、读完一篇，先口头填表（根据表格找读段落句子，实在有难度的跳过），再书面填表 四、交流第2篇《麻雀》第三篇《白公鹅》： 1、《麻雀》 （1）作者写麻雀，选的材料跟《翡翠鹦鹉》一样吗？是单事件还是多事件？ 主人公是谁？干了什么事？（板书：老麻雀救小麻雀） （2）这是一只（ ）的麻雀？是作者告诉我们的？还是我们自己概括出来的？（板书：勇敢） （3）最能体现麻雀勇敢、给你留下深刻印象的自然段有哪些？ 作者在这些自然段中用什么方法来把这个特点写清楚具体的？ （板书：动作描写、心理描写） 2、《白公鹅》 （1）作者写白公鹅，选的材料跟《麻雀》一样吗？是单事件还是多事件？ 主人公是谁？干了什么事？（板书：赶“我”、赶“牛犊”、遮冰雹） （2）这是一只（ ）的白公鹅？是作者告诉我们的？还是我们自己概括出来的？（板书：伟大） （3）最能体现白公鹅伟大、给你留下深刻印象的自然段有哪些？ 作者在这些自然段中用什么方法来把这个特点写清楚具体的？ （板书：动作描写、对比手法） 五、群文阅读小结： 1、对象：相同，都是写…… 2、选材：不同，有写……，有写……，有写…… 3、方法：不同，写不同方面的重在……，写事的重在…… 为什么同样是写动物，作者选的材料和表达方法却不一样呢？ 推荐阅读 六、推荐阅读： 沈石溪：中国当代著名动物小说家。作品有《狼王梦》、《第七条猎狗》、《最后一头战象》、《斑羚飞渡》、《退役军犬黄狐》、《一只猎雕的遭遇》等。 群文阅读——《动物世界》说课稿 说起这次教研展示课，的确经历了不少波折，一开始不知道确定什么主题才好，因为以前年级老师们已经从多个角度给我们展示了有关阅读教学的方法了，但作为中段教学，我们也不可能去研究识字教学吧。听课中，由于对群文阅读的不太了解，对上课老师的课堂也找不到一个准确的评价，总觉得课堂很热闹，学生的收获却并不那么精彩。后来经过几天的思考，觉得这也是给自己学习的一次机会，于是确定了此次教研的大方向。 然而，真正着手准备才发现，自己越来越搞不懂究竟该怎么上“群文”。从事教师行业以来，经历了大大小小的诸多挑战，我似乎都不会像这次一样没