对作业批改方式的一些建议.docVIP

PAGE PAGE 1 对作业批改方式的一些建议 　　作业是教学中承上启下的一个重要环节。批改作业是检查教学效果、发现教学问题、及时进行教学调控，提高教学质量的重要手段。但在实际的教学工作中很多老师只重视作业的布置，忽视作业的批改艺术。讲究作业的批改艺术，不但减轻了老师的教学负担，更能调动学生完成作业的自觉性、积极性，从而达到作业的目的。 　　一、探索富有人性化的作业批改模式 　　（一）多样化的符号肯定点滴成就 　　长期以来，教师们习惯于用“√”、“×”两种符号来批改作业，这两种符号在评价学生学习成绩、判断解题正误、比较学习差异方面有一定的作用，但其缺乏激励性，评价结果笼统、粗糙，带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质和学习潜力。为此，可以把批改作业的符号多样化。 　　比如：用“☆”来肯定学生在某一道题的解法上的新颖独到，并做得完美无缺，无懈可击；用“△”来表示学生在解题思路上的正确，但是在书面表达或者计算上还存在一点小问题，调动学生积极性，鼓励学生进一步思考；用“？”指出学生在读题上没有读懂的地方；用“≠”来表示学生在计算中的失误，而不要用一个大“×”全盘否定。对有错误但又蕴涵点滴创新的思路的，在指出不足的同时，要给予鼓励，保护这难得的创新火花，并通过课堂教学把“错误”转化成课程资源,从而使学生积极主动地“善待”作业。做到了这些，才有助于鼓励学生勇于解答难题，提