锦瑟高中语文说课稿.docVIP

《锦瑟》说课稿 　　《锦瑟》说课稿　　一、教学理念　　 不断把学生带入一个新的思想和感情的空间，使学生感受和体验平时极少可能直接感受和体验到的事物，掌握表达这样一些新的感受和体验的语言和语言形式，则是语文教学的基本原则。——王富仁　　二、古代诗歌　　1、直观直感：　　竹喧归浣女，莲动下渔舟　　2、长于表现：　　鸡声茅店月，人迹板桥霜　　三、教学目标　　1、知识与能力：意象 想象　　2、过程与方法：品读 交流　　3、情感态度与价值观：审美 臻美　　四、教学过程　　1、自读。写下直观感受。　　2、交流。小组推荐、自我推荐交流心得。　　3、教师结合学生作业补充讲解。　　4、教师将自我感受与学生交流。　　附：　　一世生意属流尘——义山和《锦瑟》　　义山诗境　　迷离恍惚 　　深邃缠绵 　　美丽哀伤　　　　有唐一代，唯李玉溪直入浣花之室。——薛雪《一瓢诗话》　　　　“锦瑟无端五十弦 ”　　锦瑟为什么要是五十根弦？情到深处，人在痴中。一场最彻底的追问，就像屈原问天。义山没落至极，他要问：生命究竟是什么？生命究竟有没有意义？难道我来到这个世界就是要被抛弃？义山说“永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟”，其实不过强作欢颜的洒脱，义山说：“刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重。”这就是义山和世界的距离。　　一弦一柱思华年 　　如果生命如锦瑟，过往的生命