维真国中本国语文领域生命教育单元统整教学活动设计.doc

PAGE PAGE 1 維真國中本國語文領域生命教育單元統整教學活動設計 主題名稱：萬物有情 設計教師： 邱惟青、張珍華 實施年級：九年級 壹、教學單元：《螞蟻雄兵》、《壓不扁的玫瑰花》（教材來源：南一版第五冊第七、八課） 貳、教材分析： 課 名 文 體 閱 讀 識字與寫字 寫 作 取 材 結 構 敘 寫 句 子 第七課 螞蟻雄兵 記敘文 描述科學家觀測非洲銀蟻的逆境求生 分總結構 先以人和銀蟻的習性對比，接著敘述 觀察所得 ，並敘述銀蟻與蜥蜴的形象差異，再補敘銀蟻特殊的適應環境能力。 映襯修辭 1.以「難」「敝」為聲符的字群 2.「當」的破讀 3.「眈」的形近字 敘寫生 物特性 ，接著論述所獲得的啟發 第八課 壓不扁的玫瑰花 記敘文 描述日據時期的一項個人生活經驗 分總結構 以時間順敘發展，介紹故事背景，發現一株玫瑰花揭開序幕，再引出一位台灣女孩的鎮定象徵意義，最後抒發作者的感受。 轉化、雙關修辭 1.疊詞「轟轟烈烈」…等 2.以「秋」為聲符的字群 3.聯綿詞「徬徨」 以順敘法描述事物 參、能力指標的對應及轉化 能進行小組討論，並適切的分享討論結果。說話：C-3-4-10-6 能和別人一起討論，分享結果 能進行小組討論，並適切的分享討論結果。 充分了解文章特色及修辭技巧，進一步閱讀補充教材，汲取文章內蘊，充實生活智能。閱讀：E-3-3-2-5 充分了解文章特色及修辭技巧，進一 步閱讀補充教材，汲取文章內蘊，充 實生活智能。 特色及修辭技巧 E-3-7-10-4能將閱讀內容、思考轉化 為日常生活中解決問題的能力 不同的觀察角度，會產生不同的觀察結果，體會出不同的人生態度，而將點滴心得累積成文。 不同的觀察角度，會產生不同的觀察結果，體會出不同的人生態度，而將點滴心得累積成文。 寫作：F-3-1-1-1 能應用觀察的方法，並精 確表達自己的見聞 肆、擬定單元教學目標 1.學習透過觀察，了解生物特性，進而領悟正確的生命態度，並嘗試寫作相關文章 1.學習透過觀察，了解生物特性，進而領悟正確的生命態度，並嘗試寫作相關文章 2.學習透過閱讀，欣賞文章的情意，進而分享心得 伍、教學重點：（說、讀、寫 能力教學） 課次篇名 教 學 重 點 第七課 螞蟻雄兵 （一）知道分總結搆及修辭技巧 （二）閱讀相關動物特性的文章與書籍，從中體會其內蘊，思考生命態度 （三）能運用具體實例敘寫相關類文 第八課 壓不扁的玫瑰花 知道分總結搆及修辭技巧 透過閱讀技巧，領略文章情意 陸、教學時數：十一節課 柒、教學準備： （一）教師：錄音帶、圖卡、學習單、補充材料、powerpoint （二）學生：預先閱讀本單元課文，搜尋非洲銀蟻的資料，並蒐集生物特性 捌、教學活動： （準備活動） 瀏覽第七課〈螞蟻雄兵〉課文內容 搜尋非洲銀蟻的資料〈影片觀賞或圖片〉 （發展活動一） 一、報告非洲銀蟻的生物特性 二、介紹作者─曾志朗 三、課文概纜 1.理解課文內容 （1）學生分段朗讀課文 （2）處理生難字詞 （3）說出各段主題 ??第一節結束?? （4）課文分析 a.結構：分總結構 ? b.取材內容：描述科學家觀測非洲銀蟻的逆境求生 c.敘寫方式：先以人和銀蟻的習性對比，接著敘述觀察所得，並敘述銀蟻與蜥蜴的形象差異，再補敘銀蟻特殊的適應環境能力。 2.修辭技巧 找出文章中映襯修辭的詞句 ???第二節結束 ? 四、課本問題討論的分享與檢討應用練習 ??第三節結束 ? （延伸活動一）萬物皆有情 一、閱讀文章 1.閱讀「鴨子游水，暗中使勁」及「耐熱耐渴，駱駝稱王」兩篇文章 〈節選自拜動物為師 作者郭泰〉 2.完成學習單 3.發表〈口頭發表〉 ??第四節結束 ? 二、閱讀書目 1.閱讀「星月」一書內容〈作者珍妮兒.肯儂〉 2.完成學習單〈問題討論〉 3.分享〈學習單分享及口頭發表〉 ????????????????? 第五節結束 ? 三、作文分享 1.將在生活中觀察到的生物特性描寫出來，並分享可學習的生命態度。 ????????????????? 第六節結束 ? （發展活動二） 一、介紹日據時代的台灣人民生活 二、介紹作者─楊逵 三、課文概纜 1.理解課文內容 （1）學生分段朗讀課文 （2）處理生難字詞 （3）說出各段主題 ??第七節結束?? （4）課