对于语文教学的几点思考.docVIP

PAGE PAGE 1 对于语文教学的几点思考 　　摘要：在大力推行教学改革的今天，结合作者实际教学工作经验，对于当前语文小学提出几点思考。 　　关键词：语文教学；几点思考；教师；学生 　　中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）09-195-01 　　在我的内心中，深感教书是一件极其愉快的事，快乐的根源是师生的心灵在知识中相遇，得到共鸣与和谐，并能在碰撞中产生智慧的火花。在大力推行教学改革的今天，几经思考，发现自己心中的那股火焰并未熄灭，反而呈现出光热。在此，特将自己的几点沉思记下，与同行切磋。 　　一、走出误区 　　误区一：长期以来，很多教师在课堂上对文章总是进行“微义大义”式的“分析”，似乎每篇文章都可以“挖掘”出一种伟大而空泛的“思想意义”，并自以为“得意忘言”。久而久之，语文课使人厌倦学生固然听不进，教师也乏味极了。 　　误区二：语文是一门工具课。语言是人的交际和思维的工具，因此有些教师认为要让学生通过不断的训练，掌握语言的规律和技巧，从而可以熟练地掌握这种工具。这种“新鲜感”也维持不了多久，学生因无穷的“训练”而乏味，教师因脱离有思想有感情的文本，只知追求那几条未必有用处的“语言规律”而乏味。 　　二、书要读，还要背诵 　　当前语文教学中，有的老师、学生不把精力放在读书上，而放在“做题目”上，这是十足的舍本逐末，就如同生了病不吃